[精品]浅谈体育兴趣与求知欲的培养.doc

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1、浅谈体育兴趣与求知欲的培养五里明中学王艳君在知识经济吋代，社会竞争越来越激烈，人的生存质量更加取决于个人实力。如何提高人的竞争力，“兴趣是最好的老师”，屮学生是祖国的未来。为此，培养小学生学习的兴趣，势必成为学校体育屮的一个重耍课题。•!'学生学习体育的兴趣特点：1.具有广泛性小学生进入初屮后，随着初小学习的深入，知识范I韦I扩大，求知欲不断增强。他们不但关心课内学习与锻炼，而且关心课外体育活动及班级、校际Z间的齐种比赛对于学校及家庭附近的各种体育活动和比赛，许多初屮生也很感兴趣。教师要善于帮助学生扩大他们的兴趣，并把这种兴趣

2、转移到课堂学习屮去。2.具有更大的选择性初屮生对各种运动项H有不同的兴趣和选择。如男生多喜欢活动量大，竞赛性强的运动项H,像球类、武术等；女生则喜欢动作强度不大，姿势优美、节奏韵律感强的运动项像艺术体操、球类、跳绳及某些田径项H等。3.具有一定的深刻性由于年龄的增长，知识水平及认识能力的提高，初中生逐渐对一些动作较为复杂，具有一定技巧性的教材产生兴趣。在学习技术动作吋，他们不再满足于掌握动作要领，血且希望了解动作的原理，他其所以然，这样，初屮生学习体育的兴趣就会越来越深刻。4.高屮生对体育的兴趣具有连续性许多学生学习体育的兴趣

3、在小学、初屮阶段便有了。到了高屮阶段，随着教学环境和教学条件的改善，他们的兴趣变得更加深刻而稳定。二.兴趣的培养1.进行学习H的的教育对于一名学生来说，如果对自己学习的意义不明白，自然不可能对学习产生浓厚的兴趣。因此要使他们知道自己所学的每项知识和专业技能的Fl的，以及这些知识技能对自身及社会的意义，唤起他们的间接兴趣。2.激发学生的美感，培养良好的心理素质如在体操练习时，使学生建立一定的节奏感和韵律感，及动作完美所引起审美的情绪。组织学生观看体育比赛、表演，如各种球赛、艺术体操、健美比赛、开幕式、闭幕式等。同时，体育老师要用

4、高尚的情操，广博的知识和健美的体魄、优美的示范，给学生以积极的影响。“学高为师，身正为范”，教师应利用这种潜移默化的影响来培养学生对体育美学兴趣爱好。既能达到教育功能，又有强烈的审美作用，从而获得特殊的伦理效果。1.注意体育教学的趣味性体育课的组织形式要生动活泼，多样化，教学手段灵活，不断改变作业条件，允许学生个性发展和爱好的选择。凡是优秀的体育教师都善于利用风趣、幽默的课堂语言和各种教法手段｛对比法、比赛、游戏法等）来提高学生学习的情绪。如在快速跑教学屮，教帅可采用十字接力跑比赛、追逐跑比赛、迎面接力跑比赛，使教学气氛变得轻

5、松愉快，有利于激发学生的体育兴趣。只要课小出现新异的教学内容和方法，学生就会精神振奋，跃跃欲试，利用青少年学生的这种心理就能有效地诱发学生兴趣。4.在运动实践屮培养兴趣体育教师应根据学生的特点，正确合理地组织体育教学和］体育活动，使学生对于体育活动既有直接兴趣，又有间接兴趣。遵照循序渐进的原则，由易到难地安排教材内容。让学生经过努力可以看到和达到预想的效果，并产生愉快的情感体验。引导学生培养对运动项口的广阔兴趣，克服片面发展，防止兴趣主义。随着年级升高或对某些专项兴趣的］出现，再逐渐引导学牛培养对一定项FI的屮心兴趣。此外，提

6、供必要的设备，方便学生锻炼，使其在体育课之外也有活动的机会，从而在直接进行的运动屮培养对运动的浓厚血稳定的兴趣。要加强体育活动的安全保护，特别要教会学生自我保护，尽量避免伤害事故。因为学生一旦发生对运动的恐惧情绪，就很难再培养出运动兴趣來了。兴趣是个体积极努力地探索事物的认识倾向，人们的兴趣与爱好是在需要的基础上产生和发展的，是推动人们去寻求知识，产生求知欲望和从事活动的内部动力。大多数对体育爱好和感兴趣的学生认为，在体育教学和锻炼小，可增强体质,丰富文化生活，获得乐趣，并对兴趣项H进行探索，从血产生求知的欲望，推动了体育发展

7、。不感兴趣的学生，认为体育课枯燥，考核标准过高，只片面注意智力的培养，轻视和忽视了体育锻炼，因而参加锻炼吋间减少，体质变差，体育爱好、兴趣受到压抑，从而对体育教学事业的发展起到抑制作用。本着没有“体育的教育是不完全的教育”和对教育事业认真负责的态度，我校体育组的全体教师止着手于把培养和提高学生的体育兴趣纳入教学的工作重点，以培养学生的体育兴趣作为教育教学的突破口，使素质教育在我校步入科学化、规范化的轨道，使之开花结果。第一、营造学校体育氛围，大力提高学生的体育意识。儿年来，我校举办了全校性的体育节，以校出径运动会和校屮学生广播

8、操比赛为主线，融小型的体育竞赛，申奥知识讲座，体育观赏，体育卫生知识讲座于一体，丰富多彩的体育活动，使同学们不断地从屮汲取他识，锻炼体魄，积极营造了体育与文化于一体的氛围，使学生在这良好的体育氛围屮，加强对体育的认识、理解，使他们在不知不觉屮提高了对体育与社会，体育与人类，体