语文课堂教学经验材料.doc

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1、语文课堂教学经验材料课堂是学生学习，展示自我的一个舞台，特别是语文的课堂教学，语文不仅是一门有活力的基础工具学科，而且是教与学双向性很强的学科，它的知识面特别广，既要求老师的教学方法得当，乂要求学生的学习方法灵活多样，正因为它有这样的特点，这就要求我们语文教师要向40分钟课堂要效率，那么如何提高语文教学的课堂效率，这不仅需要我们思考，更需要我们在教学实践屮不断摸索和反思。根据我在教学中的实际情况，现谈谈以下几点体会：一、教师要精心地备课，有清晰的教学思路课堂教学效果如何，关键在于备课。因为备好课是搞好教学的基础之基础，

2、根本之根本。教师只有深入钻研教材，精心设计课堂教学，才能取得良好的教学效果。备课的要求是多方面的，但至少要做到以下三点：即了解学生的知识底细,明确教学H标，掌握课文的重点内容。貝有知道学生该学什么，才能弄清己该教什么，否则，闭着眼睛捉麻雀，大抵是无效劳动血己。教学H标决定课堂教学的方向。课堂教学H标明确，可以有效地克服教学屮的随意性和盲H性，加强教学的针对性。但是，有些课文，如《我不是最弱小的》，它不仅有重点，还有难点和要点，而这些又是一个有机的辩证的统一体，备课时忽视不得。《我不是最弱小的》的重点是萨沙和妈妈2问的对

3、话；难点是疑问句和感叹句的朗读，要让学生通过读，理解每句话的意思，让学生明口，从生活屮的-•件小事屮懂得了做人的道理，培养了孩子口信口强的人格。这些丰富而重要的内容，只有认真备课,深钻教材，才能准确把握，深刻理解。教师在熟悉教材、研读教材的同时，还要有一个完整的清晰的教学思路。因为学生对教材的学习主要是遵循着教师的思路进行的，因此教学思路清晰，语文课就会呈现清晰，学生的思维也会渐渐清晰，从而会获得创造性思维的启迪。二、激发学生的学习兴趣孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”无数实践证明：激发兴趣是构成学生学

4、习的动力，是课堂教学成功与否的关键。不管我们的备课有多充分，不管我们的讲解有多细致，但如果不能激发学生的兴趣，不能吸引学生的注意力，学生不听，那这堂课也等于是白上了，是不可能有好的效果的。我们的学生正处花季年华，充满了对因未知而神秘的世界和未来的好奇与憧憬。夭性好说好动，有锐气不服输，愿意表现自己，勇于接受挑战和与人较量。语文教学,如让学生仅凭书面语言理解课文，一则无趣，二则浮浅。现实教学屮要改变与消除学生的被动心态，激发出一争高低的青春热情，教师就要设计好课堂环节，为学生提供表演的舞台。因此，教师在教授过程屮要注意心

5、理学理论的应用。诸如借助作用于视觉、听觉、肤觉等感官的图画、音乐、动作等手段，创造一个良好的教学环境，使学生思维活跃。美国教育家杜威曾这样说：正像没有买主就没有销售一样，除非有人学习，不然就没有教学。所以，只有激发起学生的兴趣，让学生主动参与进语文教学，他们才能感情然，自觉、主动地去理解课文，挖拥深意。三、教帅的讲授需把握分寸，注重引导教师的讲在课堂教学屮是不可缺少的，但应把握分寸，恰半的讲。蜻蜓点水或过深过透地讲都无助于学生的文化积累和思维锻炼。教师若而而俱到，讲的太多太泛，学生听课吋的思维会处于“休眠”状态；教师若

6、引经考据，讲得太深奥,学生听课吋的思维会处于“茫然”状态。因此，教师要把握个度。如：我在语文园地五的口语交际屮，引导孩子说说地球上都有哪些动物，帮助他们分三类，有天上飞的，地上跑的，水里游的，之后让他们自己说。有哪一•个动物是你们最喜欢的呀，在引导他们，先说说样子，在说说生活习性，还可以说说你和它0间发生的趣事。这些我只是引导他们从哪方面去说，至于内容让他们自己总结归纳。孩子们你一句我一句说的非常起劲，最后把要说的话写出来，也写的非常'好，就连最差的同学也能写上几句，因为那是他们自己想的，印象比较深刻。