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《小学英语教学设计与反思1 (2).doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、小学英语教学设计与反思PartALet"slearn一、学生分析：对于小学六年级的学生来讲，应该说具有一定的英语基础，同时也具备一些运用的语言知识的能力。在此基础上，学生们一来学习这样一个关系到他们个人的未来职业爱好的内容应会引起他们更大的兴趣。而教师更应抓住这一有利吋机，对其进行正确引导并帮助他们树立起远大的理想与H标，并鼓励他们每个人只要脚跳实地，刻苦努力，就一定能实现他们的理想。二、教学H标：木课的教学FI标按知识FI标、能力H标和情感H标进行分析，详细情况如下：1.知识H标：%1能听、说、读、写本课的单词:singer,writer,act
2、or,TVreporter,actress,artist%1能理解、认读句子:Whatdoesyourfather/motherdo?He's/She,sa/an••-2.能力H标：%1能够简单介绍人物的职业，如：She，sasinger.%1能运用句型：uWhatdoesyourfather/motherdo?n进行询问，并给岀相应回答。%1能按要求完成Groupwork的活动3.情感H标：%1通过本节课，让学生了解和尊重别人的职业。%1能从小树立自己的理想职业三、教学重、难点分析：1.重点：掌握以上五种职业的英文表达，并能简单问答、介绍自己的理
3、想。2.难点：①正确区分运用冠词an,a例如：anactor,asinger②actor,actress,artist这三个单词比较容易混淆，注意区分。四、课前准备：①相关职业的头饰与图片②相关的录相带③多媒体课件五、教学过程：1.热身(Wdrm-up)播放56页Let'schant—遍，然后师生一起跟录音唱一遍。可以根据歌谣的内容，边唱边做动作。2.复习(Review)通过听力练习，复习以前四年级学习的几个关于职业的单词：doctor,nurse,driver,farmer,baseballplayer.具体的听力练习如下：①Myfatherwo
4、rksonthefarm,heisa②③④3•Mymotherworksinahospital,she'sa・Mysisterworksinaschool,she'sa.Istudyhere,Iama.新课呈现(Presentation)%1导入：利用游戏，复习旧单词，从而引出本课的新单词，具体操作如下：教师把doctor,nurse,driver,farmer,baseballplayer等单词卡片朝下放在桌上。一名学生抽一张卡片，用动作扮演卡片丄的职业，让其他学生猜职业名称。教师先来一句开场白：“同学们，你们有没有梦想过长大以后要成为一个怎么样
5、的人？今FI我们很荣幸请来了各行各业的精英代表：Thereredoctor,nurse,driver,farmer,baseballplayevWelcomeoutguests!(拍手掌欢迎)Nowthefirstoneis••-“然后请一位同学上台做上而那个游戏，扮演其屮一个职业，让其他同学猜。哪个同学猜小了，就请他扮演下一个职业。以上五个职业的单词扮演完后，接着教师再说：“Yofrewonderful!不过，除了以上五位嘉宾以外，今FI老师还请了几位特别嘉宾！Whoarethey,doyouknow?OK!Let'ssee!n然后利用多媒体课件
6、，出示一张“张学友”的相片。教师：“Whoishe?”学生一起回答：“He'sZhangXueYou!n教师：“Yes,heisZhangXueYou.But,Whatdoeshedo?”%1教学新知识：引出新句型：Whatdoeshedo?并板书在黑板上，用此句重复问两次。然后教师说：“Hecansingsongs.He'sa•・•”这样就可以慢慢地引导学生说:“He'sasinger!”教师："Yes,he"sasinger.教师把singer的图片贴在黑板上，并带读。再板书新句型：He'sasinger.带读新句型。利用同样的方法教学其它职业
7、：writer,TVreporter,artist・利用课件先出示一张学生熟悉的男演员的相片，再岀示一张女演员的相片，然后分别提问:Whatdoeshedo?Whatdoesshedo?引导学生区分好actor与actress之间的不同。有部分学生可能会回答:“He'saactor./She'saactress.”这时教师应该引导学生发现并纠正错误:uHe?sanactor./She'sanactress.帮助学生解决难点。先听一次录音，再跟录音读单词。%1利用分组读，分男女读，开火车读，自由读等形式叽固新单词。在读的过程屮教师注意即吋反馈，特别是
8、actor,actress,artist这三个单词是比较容易混淆的，应该多读，帮助学生区分好。%1“快看快拼”活动教师快速
