木兰诗导学案(分教师学生用).doc

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1、10.木兰诗导学案（教师用）【学习目标】1、反复诵读，感受诗歌的语言特点，并背诵全诗。2、复述故事，并领会其情节曲折，富于戏剧性，充满传奇色彩的特点。3、人物赏析，体会木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。4、体会本文排比、对偶、比喻等修辞手法的表达效果。5、学习本文详细得当的叙事方法。【学习重难点】1、赏析木兰这一古代巾帼英雄形象，并领会课文所表现的思想感情。2、详略得当的写作特点。3、重要文言词语的积累。【学法指导】诵读与欣赏相结合【学习过程】一、预习导学自主探究（一）积累与整合：1、熟读《木兰诗》。2、资料链接①这是一首民歌，是人民大

2、众的口头集体创作，经过文人润色后用文字记录下来。民歌是可以歌唱的，这首诗最后四句是歌唱者对诗中主人公木兰的颂赞之辞。《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋代郭茂倩编的《乐符诗集》。“乐府”本是官署的名称，负责制谱度曲，训练乐工，采辑诗歌民谣，以供朝廷祭祀宴享时演唱，并可以观察风土人情，考见政治得失。我国的采诗制度有着悠久的历史，南北朝皆相沿袭。萧梁时，社会上已经把“乐府”从官署的名称转变而为诗体。其中既有文人诗歌，有有民间歌诗，亦即凡是合于乐能够歌唱的歌诗，统统称为“乐府”。《木兰诗》是南北朝时期北朝民歌的代表作品，是乐府双璧之一（另一首是《孔雀

3、东南飞》），属于叙事诗，叙述了古代女英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事，刻画出木兰这个古代巾帼英雄形象，木兰成了家喻户晓的人物。②北魏的末期分裂为东魏、西魏，西魏实行府兵制，应征从军的人须自备鞍马、弓箭等物，诗中“东市买骏马”一节即来源于此。③木兰可能实无其人，所以姓花、姓朱、姓魏、姓木兰之说均系猜测或捕风捉影，我们用不着追究。北方民族尚武，女子也不例外，木兰女英雄的形象可能是据此创造出来的。④读这首诗要注意两点：一是诗中有“互文”，意思是一联中的两句互相补充，须合解，正式名称叫“互文足义”，例如“将军百战死，壮士十年归”，说的是，有些将

4、军和壮士战死沙场，另一些将军和战士胜利归来。此类“互文”甚多，须用心发现。二是诗中的数字如十、十二、百、千等，无非是言其多，不能看作确数。这两种情况，不只是在本诗中有，在其他古代诗篇中也有。3、给下列划线的字词注音或根据拼音写汉字，并抄写三遍机杼（）鞍鞯（）胡骑（）金柝（）策勋（）赏赐（）理云bìn（）pèi头（）-9-/9扑shuò（）雄chí（）阿zǐ（）除此之外，你认为还有哪些生字词需要掌握（写下来，并注音）：4、找出并解释句中的通假字。1)当窗理云鬓，对镜帖花黄。（）通（），＿＿＿＿＿＿＿2)出门看火伴，火伴皆惊忙。（）通（），＿＿

5、＿＿＿＿＿5、根据课文内容填空。1)写木兰深明大义，代父从军的句子是：阿爷无大儿，木兰无长兄2)写木兰出征前紧张周密准备的句子是：东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭3)写战争激烈紧张的句子是：______________________________________4)诗中描写边塞战地夜景的两句是：朔气传金析，寒光照铁衣_5)突出木兰不图功名利禄的高尚品德的句子是：可汗问所欲，木兰不用尚书郎6)赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊男子的议论句是：_________________除此之外，你还能总结出哪些类似的句子？（写下来）表

6、现军情紧急和木兰矫健英姿的句子是万里赴戎机，关山度若飞表现战争持久的句子是将军百战死，壮士十年归（二）思考与探究：1、诗中哪些地方写得详细？哪些地方写得简略？2、说一说木兰是怎样一个人？3、你对木兰从军一事是如何评价的？【课堂教案】二、合作探究文本研读让我们走进木兰诗………（一）创设情景，引入新课同学们，你们有谁知道我国历史上有哪些著名的巾帼英雄呢？（二）诗歌诵读，整体感悟1、诗歌诵读:①学生自由朗读，读准字音，疏通文义，把握情感。②学生比读，互评互读。③推举一名学生有感情地诵读，学生点评。2、整体感悟：①在朗读课文的基础上，学生概述故事情

7、节。②在概述情节的基础上，学生整体把握诗歌内容与结构。引导：这是一首叙事诗，依据故事的发生、发展和结束，这首诗可以分为几个部分？各写出了什么？请用四个字来简单概括每一部分内容。明确：第一部分（1—3段）　―――替父从军第二部分（第4段）　　―――十年征战第三部分（5—6段）　―――凯旋归来第四部分（第7段）　　―――结尾附文（三）人物赏析，品读探究-9-/91、人物赏析：你觉得花木兰是一个怎样的女子，你从课文中的哪些语句可以看出？a唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。－—勤劳孝顺b愿为市鞍马，从此替爷征。“愿”——勇敢坚毅，忠孝

8、两全c“万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。”—勇敢坚强的英雄气慨d木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡——不慕荣华富贵，甘过普通百姓生活。