谈如何搞好信息技术课的组织教学.doc

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1、谈如何搞好信息技术课的组织教学摘要：本文阐述如何搞好信息技术课的组织教学：一、明目的、订制度、立规矩。二、发挥音响作用，加强观察巡视。三、电脑故障何时解决为宜。四、课堂行为问题的预防、处理。关键词：信息技术　组织教学　规章制度   组织教学贯穿于课堂教学的始终，是稳定学生情绪、维护课堂秩序、增强学生学习注意力、调动学生学习积极性、完成教学任务的基本保证。信息技术课不同于一般学科，组织教学难度比较大。可以这么说：信息课、玩电脑，学生个个都爱好。高高兴兴来上课，瞧瞧这，摸摸那，叽叽喳喳说说话。“显示器”

2、够朋友，挡着教师，也挡我。乘着老师看不见，偷偷按起游戏键。因此，要想搞好信息技术课的组织教学，保证教学任务的顺利完成，不采取一定的措施难以达到。下面谈谈如何搞好信息技术课的组织教学，供同行们参考。   一、明目的　订制度　立规矩1、明确学习目的，把握学习目标，以完成任务驱动来学习是调动学生的学习积极性，集中学生注意力，激发学生求知欲的重要手段。学生明确了学习目的，就会转被动学习为主动学习。从贪玩、不想学，转化为想学、要学。当学生全身心的投入到学习中，组织教学就不成问题了。因此，要搞好信息技术课的组织

3、教学，首先要做好学生的思想工作，向学生阐明“信息时代”掌握信息技术的重要性，使学生清楚的认识到，掌握信息技术的好坏与自己今后的出路休戚相关。虽然信息技术课程目前升学不考试，但作为工作、学习、生活的工具还是必须要掌握的。其次要结合课程目标要求，提出每一个学习阶段的学习目标或每一课的学习任务。将学习任务明确化、通俗化、具体化。2、制订机房管理制度是保障信息技术课顺利进行的必要手段。因为，机房里有众多的电脑设备，每个电脑都通着电源。教师必须考虑学生的安全，同时还要保障电脑正常工作不受损坏。另外，由于机房里

4、教师不容易全面观察到学生的举止行为，学生有可能背着教师打游戏、上网等。因此，要确保课堂上人、机安全，防止学生做与课堂无关的事，不制订严格的管理制度是不行的。下面说说机房管理制度：①学生到机房上课时不准打闹、说笑，随意下位。②学生上课时，不准带吃的、喝的、玩的东西进入机房。不准在机房内随意吐痰，乱扔纸屑，自觉维护机房清洁卫生。（特别强调饮料泼在键盘上、磁铁放在显示上、或坚硬的玩具撞击显示屏的危害性。）③不准打游戏、聊天，不浏览非法网站、传播非法信息，不准在电脑上乱刻乱画。④操作中，电脑发生故障，学生应

5、立即报告老师，不得擅自拔插电源，随意开关机。⑤不准利用机房做与教学无关的事宜。未经老师检查的软盘不得上机使用，防止病毒传染。3、立规矩。俗话说：“没有规矩，不成方圆”。学生到机房来上课，如果没有组织的让他们一拥而进，课堂肯定会炸开锅，抢电脑、争座位、呼前喊后，吵吵闹闹，特别是学生数多于电脑数情况下，课堂上乱的更严重。教师要费好大的劲才能平息轰轰响的局面，给组织教学带来很大的困难。为了防止这种现象的发生，新学期开始，上第一节课前教师要将电脑贴上编号，然后到任课班级去组织学生编队，让学生排队有序的进入机

6、房，对应电脑编号按顺序就坐，就不会出现混乱现象。具体的做法是：在班级课桌排数与机房电脑排数一样的情况下，每排座位的学生站一队，每队选一个信息技术课小组长，负责整队、带队到机房。并指派班长全面负责安排各小组去机房的顺序。要求在上课预备铃响后，全班同学在原班级坐好。班长安排到哪一队去机房，就叫那一队同学在走道上排好队，然后叫组长带队去机房。进入机房后，教师要安排学生按机器编号顺序就坐。对于学生数多于电脑数的班级，教师要合理安排好两人一机。注意不要安排胖、大的同学两人一机，以免给操作带来不便。安排好坐位后

7、，告诉学生记住自已使用电脑的机号，下一节上课时，对号入认领座。如果班级课桌排数（假如是4排）与机房电脑排数（假如是5排）不一致的话，教师要根据情况，合理组织学生编5队进入机房。二、发挥音响作用 加强观察巡视对于一般学科而言，教师站在讲台上，讲课声音传播的直接、清晰，学生听课不易分心。又学生的一言一行能尽收眼底，他们也不敢大胆地做小动作。而信息技术课教学，主要是通过操作电脑进行教与学的双边活动的。因此，电脑显示器不仅阻碍教师讲课的声音的传播，也妨碍了学生听课的效果，同时也影响教师观察学生听课的状态。如

8、果学生在听不清老师上课的声音，又在老师看不到的角落里，很有可能做与课堂教学无关的事情。因此，在信息技术课的组织教学中，我们要发挥音响作用，要加强观察巡视。1、发挥音响作用。以前上信息课时，总感到中、后排学生不好好听课，经常批评他们。后经询问后才知道，他们听不清老师讲课。我们知道：声音很容易刺激人的感官，引起人的注意。为了吸引学生认真听课，我们借助音响进行教学，开小差的学生明显少了。从这一点看，“音响”在信息技术课的组织教学中起到了非常重要的作用。我们这里说的音响不是家