初一美术写生教学中学生观察力的培养.doc

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1、初一美术写生教学中学生观察力的培养摘要：美术修养，包涵面很广泛，如美术欣赏能力、造型表现能力、设计应用能力等等。写生是通过对实物的观察而进行的动画练习，它是培养学生造型表现能力的基础训练，因此，写生教学是初一美术教学的重点。经过多年的实践与探索，我发现观察能力与写生能力相辅相成、相得益彰。笔者在文中提出有效观察的策略，以期促进学生观察能力的提升，提高写生水平。关键词：初一美术教学；写牛；观察策略中图分类号：G427文献标识码：A文章编号：1992-7711(2013)16-093-1一、学会更加深入

2、地观察首先，学会区分观察。对于小学生而言，他们的观察能力还仅仅停留于事物的表血，还无法达到观察事物本质的阶段，比如：楼房很高、荷叶很绿、客车很大、轿车很小等等。或是仅凭已积累的经验來表现，比如：花儿是红的、草儿是绿的等等。因此，初一学生的观察能力就有待进一步提高。要想提高观察能力，写生课是一个很好的途径。在写生课上，通过教师的悉心指导，让同学们在表面和直观观察的基础上，观察的范围更人、更有深度。比如，在评价同学们的作品《腾飞的屏屮》一画时，我发现同学们的行道树一一香樟都是“苹果树”的样子(矮且枝叶特

3、别茂盛)，而且都一个样子，根本就不符合香樟的特征。随后我就请同学们，拿着自己的画去寻找这里的“香樟”树。回来后，他们纷纷告诉我：“校园里没有这样的树，校门口的香樟树是很高大的，与'苹果树’有天壤之别……”而后同学们就若有所思地在画纸上修改起来！其次，学会比较观察。比较和区分是重要的观察能力之一。在绘画中,形体相同、色彩相近的物体Z间比较要特别仔细，只有这样，才能发现他们的个性差异。耳熟能详的达芬奇画蛋的故事讲的就是这个道理。他的老师为了训练其敏锐的观察力，要求其在几个极其相似的物体中体察出各自微妙的

4、个性差异，让他长时间画一类静物，或换个角度画同样一个静物，久而久之，就能发现别人不容易发现的问题。因此，一进入初屮就让学生们学会用独特的眼光去比较和区别，进而区别相同或不同事物的不同造型、色泽、质感、肌理等特点，从而使他们的观察更有效、更深入、更具有剖析性。如:在素描写生中，用线条描绘物体的结构时，物体的各个部位都有其各自的比例关系，我们借助线条把这些部位结构画出来，注意比较它们的距离、长短、平行垂直关系、倾斜角度等，就可以较准确地勾画出物体的结构、外形。在深入描绘局部时以此类推，画明部时对照着看暗

5、部，画暗部时对照着看明部，并不断地反复观察比较，这样就会做到心中有数，从而有条不紊地进行写生。再次，学会放大观察。为了更清晰准确地了解物象的构造以及色彩的微妙变化，笔者尝试让学牛用局部放大的方法去观察。我们不难发现，长时间专注于某一事物，视觉感受上它会慢慢变大。普桑曾说过：“画家的技巧是从观察中获得的，并非依葫芦画瓢。那如何观察？有两种，一是简单地注释，二是专注的观察/因此，在绘画教学中，笔者常常会用放大的模型，让学生观察结构、明暗变化。从而培养他们学会放大观察的能力。二、学会“有意义观察”相对于此

6、阶段大多数学生而言，似乎很多观察都是“无意义”的，最常见的表现是：看过Z后很快就会忘记，或者根本抓不住事物的本质。就此我利用写生教学中观察的引导，使他们对观察产生浓厚的兴趣。比如，在上13册《模仿口然的色彩游戏》一课中，我建议学生每人收集4枚不同色彩的石头，仔细观察不同石头的色彩（偏向），而后根据记忆，把石头的色彩平涂在4cmX4cm方格内。通过这种练习，不仅培养学生们仔细观察、细心体味的观察习惯，而且也延伸了观察的范围。随着观察的深入，学生们更加有兴趣去解决那些“想不通”的事。三、运用写生方式提高

7、巩固深入观察的能力，使之真正实现“有意义观察”写生的方式大致可以分为实物写生和图片写生。实物写生是一种被人量运用的写生方式，严格地讲，写牛就应该是面对实物进行的，因为只有实物才更有立体感，能更加真实地触摸到、感受到，使写生活动变得更加真切。同时，宙于写生角度不同，出现的写生效果也各不相同，这不仅使写生显得更加生动活泼，同时有助于培养学生深入观察的能力。“图片写生”，事实上是对照照片进行的一种写生方式。有些写生由于条件限制而不能进行实物写生（特别是我们农村屮学），因此图片写生也是实物写生的一种补充。它

8、的优点是除了把不能搬进课堂的物体通过多媒体搬进去，还可以在同一时间、同一地点展示大量不同的对象，而且还能对写生对象进行详细深入地分析讲解，使学生更全面地了解和表达写生对象。四、运用写生内容，巩固有意义观察，使之真止实现“有意义观察”就写生的内容而言，大致可分为人物写生、植物写生、风景写生、建筑物写生、静物写生、动物写生等等。对于初一年级的同学来说，尽可能安排动静结合的内容进行写生，而且内容的安排要根据合适的条件进行，注重培养学生的比较观察能力。比如：在第13册《情感的