在美术课堂教学中应用课件引导学生探究.doc

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1、欢学中应用课件引导学生探究1远县第三屮学欧阳小花它能弥补教材的资料缺乏，并能根据学生和当地习整合；2、能打破时间与空间的限制，能横向与匕。在教学中既开阔学生的视野又提高教学效率，〈体课件的运用使美术课堂真正做到寓教于乐，美:教学课件教师通常使用文字、语言、动作等表达方式把知攵学的直观，教师会借助于实物、模型、挂图等教斤讲内容。但我们知道,这些教具都有一定局限性。尔补了一般教具的不足。用于制作教学课件的软件「以制作链接层次清晰的网页式的课件；Flash可T;幺J灯片制作软件Powerpoint也能

2、制作出美观丁以从电视节H、各种音像制品、计算机网络、书斤需的图片，因地制宜把这些材料应用到多嫌体辅攵学内容繁、难、偏、旧的现状。因此，美术教师t多媒体技术，因地制宜、因材施教。根据不同的制作多媒体课件，把丰富的网络资源应用到美术冬趣、提高教学效率，使学生亨受到学习成功的快:已经成为教师在美术课堂教学屮的得力助手。多殳，在表现方式上日益显示出它的优越性。夬乏，并能根据学生和当地特色从新进行资源的攵学小比较乏味的一项内容。课本上的资料较少、久范画较少，血且文字比较抽象，学生难以理解邕和教师语言作为教

3、学的工具和手段，形式单一,庄很难理解或一知半解，难以达到预期的教学效卡点进行教学，突破重点，分解难点，这是课堂教学屮最基本的要求。教学屮运用多媒体课件，作尸多兀效应，使学生视觉、听觉并用，培养学生学:难点时，尽量运用多媒体，这样能起到事半功倍白使教师难以用语言表述的的专业术语问题呈现形;掌握的知识一H了然。以讲授《色彩理论——色M要素（色相、明度、纯度）屮用多媒体课件辅助;为了讲解这三个知识点，制作的多媒体课件来增强学生对色彩的色相、明度、纯度的理解。專对色彩三要素做了详细的讲解。第一张图片：背

4、景是蓝蓝的天，一行白点在7柳树，前景是两只黄色的小鸟站在枝头上唱歌。乡叶屮问盛开着荷花。第三张画是：清晨江边太阳R着如火的鲜花。为这三张画而出现后学生发出阵I：提问学生：能不能用我们学过的古诗分别概括一丁生的回答屏幕出现了以下三句诗歌：“两个黄鹏也“接天莲叶无穷碧，映FI荷花别样红。”“日出江蓝。”文学和绘画两种艺术的巧妙结合，互相映彳学生对绘画和诗歌的理解。当找到这个切入点以丿讲解。在讲述色相这个概念时，我们提问学生在上T些颜色的物体呢？有黄鹏、翠柳、白鹭、青天、刍火的江花、蓝蓝的江水。同学们

5、说出的颜色，简左就是物体的色相。然后我们把颜色的名称和画面£学生每一种不同的色彩都有一个不同的名称，自夕数个色相，就象人类有无数个长相一样。讲到这H色相。然后我们接着提问学生:在第一•张画里而为£此的突出呢？（引导学生从色彩的使用上寻找答号生提出了自己的见解，因为片鹭是在蓝天的映衬T所以形象才如此的鲜明。说到这里老师话锋一转,岀两个问题：其一，黄鹏和翠柳、白鹭和蓝天两纟深？哪个颜色浅？其二，同样是这两组色彩对比明同学们仔细进行比对后很快找到了答案。黄郦的©的颜色比天空的颜色浅。针对第一个问题的答

6、案,1的深浅程度。色彩的明度越高颜色就越浅，色彩》二个问题学生作答：口鹭的颜色比天空的颜色更J颜色更鲜艳。针对这个答案老师提出色彩的鲜艳彳的鲜艳程度越高就是色彩的纯度高。通过对这张学生的凹答结合这张画顺理成章解释了明度和纯1巩固同学们对这两个概念的理解，让学生在余下更对比和纯度对比找出来。勺画面、优美的诗歌、巧妙的设问、深入浅岀的讲彳在愉悦的气氛屮掌握了新的、枯燥的色彩理论知f效果。J限制，能横向与纵向地进行各种知识的对比。旨动画演示，使绘画技法形象、直观、清楚展现在t技法教学屮，为了使学生更好

7、地掌握某种事物的了对绘画的步骤和方法进行讲解外还经常要结合i边演示。但是这种演示有着很大的局限性：1、范时一个班五六十个学生就有部分学生因看不见攵率；2、老师在一边示范一边讲解那些看不见或算情可做从而导致课堂纪律也难以得到控制、3、失手也将会影响到示范的效果。那么，采用多媒此能很好的解决这些弊端。$法》为例，多媒体课件辅助教学，就达到了良好j木的画法时进行了步骤分解：1、树干的画法；2、法；用FLASI【软件制作了这三个步骤的画法。在力画的演示（示范）过程，每一•步都一冃了然。如多媒体课件分别展

8、示了没骨法、双勾法的树干的匚讲授相应的技法要领。经过动画的演示与教师的F的画法。在讲到树枝的画法时，多媒体课件展示卩树、柿子树、梅花。让学生总结这些树木的树枝纟树木的特征之后，课件再展示出已画好的树木图扌的树枝是（象螃蟹的爪子一•样的）蟹爪枝、梅花『）的鹿角枝。根据这些特征做了相应的动画演示会画方法。课件采用对比的方法使学生掌握起知识Si法介绍采用先让学生观看长了叶子的树木图片，、及其它各种各样的杂树。然后让学生找出这种树叶的特点，让他们分门别类总结出哪些树叶是用/夹叶法画的？然后课件再分别展示