【精品】议论文的各种分析方式.doc

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1、议论文的各种分析方式2009-5-29一、多种分析手法可以获高分1、假设分析式。假设中求丰富，思考中求深刻嘛!许多时候,…加以假设，也就有了扩展开去的前提和凭借，一扩展开去，分析也就能够把原来未知的结果摆在读者面前，读者肯定会大吃一惊：原来如此，我怎么没有想到？从而相信我们的观点。2、排比分析式。三个或三个以上的句子构成排比，自然有气势。读来不仅会使读者感觉说理充分，更重要的是在感情上先占了上风，感染并打动了读者。如此，他们又怎么能够不对我们所说的连连点头称是呢？3、问句分析式。不仅仅使用一般问句，也使用设问句、反问

2、句。有时是循循善诱开人心智，让人醍醐灌顶；但更多的情况是从不同角度，一句接着一句，似连珠炮，形成咄咄逼人之局面。任何人置身于这样的环境屮，岂有不被征服之理？当然，更多的时候，是假设分析式、排比分析式、问句分析式等的综合运用。一综合，论证的效果会更好，也就是说理更透彻,更到位，更容易征服我们唯一的读者——阅卷老师！我们不妨欣赏一下优秀作文《创造源于执著的追求》中的片段：苹果落地在我们看来是最寻常不过的事，苹果熟了掉下来砸着苹果树下的人也是司空见惯的，可苹果掉在牛顿的头上却砸出了震惊世界的万有引力定律，砸出了奠定物理力学

3、基础的力学三大定律为科学事业的发展做出了卓越的贡献。你能说牛顿是因为比我们多了份机遇才有如此伟大的创造吗？假如曾经有苹果砸在你的头上，会是怎门就被苹果砸到了呢，还是在庆幸自己真幸运，然后赞叹苹果的味道真好呢？其实，上帝给每个人的机遇是平等的，重要的是你是否用心去发现并珍惜它。机遇像一块粗糙的石头，只有在雕刻家手中才能获得新生。而你和雕刻家遇到粗糙石头的概率是相同的，不同的是像牛顿这样的“雕刻家”拥有执著追求的精神，才有伟大的创造。样的结局呢?你是在抱怨今天真倒霉,一出【分析】这段文字谈创造源于执著的追求，谈得透彻，谈

4、得让人信服。究其原因，就在于作者能够让自己掌握的十八般武艺都闪亮登场，这就是假设分析式、排比分析式、问句分析式都用上了，且用得恰到好处。总而言之，不管哪一种文体走上高考的展台，都有其与众不同的亮人眼目之处，值得我们学习借鉴。而学习借鉴的结果是创造出了更多的文体。二、加强条理化，清晰化写好议论文议论文的写作，切忌空洞无物，前后重复;言不成理，强词夺理；东拉西扯，越出屮心论点之轨。这样的作文，得分是很低的。一般是由于认识模糊思维混乱，或是理论水平低下、析理方法的缺乏。要改变这种状况，必须在提高认识水平、理论水平的前提下，

5、使自己的写作思维趋向“条理化、清晰化”,学会在中心论点的制约下提炼恰当的分论点。首先，要学会通过对屮心论点的分析，界定中心论点的内涵，确定中心论点所涉及的范围；同时，要弄清作文题目中的关键词【例如"近墨者未必黑"的关键词在于"未必",“争做新世纪接班人”的关键词在于“争”】。这是能否正确提炼分论点的前提条件,也是防止偷换论点、转移论题的关键。比如以“自律”为题写议论文，可以把中心论点确立为“自律既是一种良好的品质，又是一种锻炼好品质的方法和手段”。相关分论点可以是：自律首先表现为自爱；自律又表现为自省；自律还表现为自

6、控。其次，要掌握根据中心论点提炼分论点，是对各种事物和现象分析的结果，是对各种事物现象的相关性【包括相同、相异、相因、相反、相成】的抽象、概括的结果，是一种以果【中心论点】推因【分论点】的思维过程。比如，写“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，充分调集有关“先”与“后”的人生哲理，可以有一些写作思路：“先忧”是“天下未忧我已忧”；“先忧者”，不是“先知先觉者”，而是“先”于学习、“先”于调查的人；“先忧者”,还必须是“先行者”；“先行者”不是“独往独来”的“英雄”，而是以唤醒民众为“先”;“先忧者”不能自恃有“先见之明

7、”“先行之苦”，就认为自己可以“先”乐；“先乐”可耻，“与民同乐”也不是最高境界，真正的“先忧者”必须“后乐”；不能“乐而忘忧”，“旧忧”过去又有“新忧”在前头；只能“居安思危”，永远当一个“先忧者”，当一个“后乐”的傻子。我们用以下的一组作文题来作训练。题目一请综合下列格言联系实际，写一篇800字的议论文。题目自拟。1、培根：奇迹多是在厄运中出现的。2、高尔基：生活的情况越艰难，我越感到自己更坚强，甚而也更聪明。3、爱迪生：失败也是我需要的，它和成功对我一样有价值。【写作提示】题目提供的格言既是文章提炼中心论点的依

8、据，又可作为阐明中心论点的论据。这些格言的共同意思是：艰难困苦和挫折是人生路途中的一种财富，是生活对一个成功者的考验。如果以挫折也是一种财富为题，可如此布局：开头转引一则格言，揭示其含义，提出符合题意的观点。本论部分围绕格言，联系实际，分三层展开论述：一是任何重大的成功往往是经过一波三折才获得的；二是挫折能磨练一个人，使他逐渐走向成熟；三是挫折