刘为平的九寨沟.doc

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1、《九寨沟》教学设计凤阳工小刘为平教材简析：课文以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟神奇美丽的自然景观。读完全文，令人有一种实地游览的酣畅。课文层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。教学目标：1、了解九寨沟美丽的自然景色，认识九寨沟的珍稀动物。2、能凭借课文的语言文字，感悟九寨沟的神奇美丽。3、激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。教学重难点：抓住文中的重点语句，理解课文，感悟九寨沟的神奇美丽，体会九寨沟是一个童话世界。教学准备：课件教学方法：朗读法、启发式谈话法、练习法教学过程：一、复习导入师：上节

2、课我们学习了《九寨沟》这篇课文，这节课我们将继续学习。提问：你知道九寨沟名字的由来吗？（生回答）（课件出示生字词）谁来读一读？（个别读，齐读,）一到了景区，就像到了哪里呢？（童话世界，适时板书）引导学生用“一……就……”说句话。过渡：同学们，在中国，风景优美的旅游圣地多如繁星，九寨沟就如同其中最闪亮的一颗。作者用诗一般的语言和画一样的手法，为我们描绘了九寨沟的神奇与秀美。相信大家读了这篇课文，一定会被美妙绝伦的九寨沟所陶醉、所感染。今天我们就再次走进九寨沟，领略她那迷人的风光。二、精读课文，细细体会（一）学习第三小节1、师以导游的身份范读第三小节

3、。生边听边思考：九寨沟主要写了哪两方面的景色？根据学生的回答相机班：自然风光、异兽珍禽。过渡：那么九寨沟的自然风光是怎样的呢？，你们也亲自领略一下。2、提出要求，自渎课文。师出示自渎要求：选择你最喜欢的一两处景物,美美地读几遍。边读边想，这些美景都有什么特点？找到句子或词语划一划，体会体会。生按照要求自渎课文，师巡视。3、师生交流：学生说到哪一处，教师就引导大家来学习这一处。以学生说为主，教师适当点拨。（以下教学设计显示的是点拨内容，针对重难点，话语在具体教学时可能有改动，顺序不一定如此）（1）雪峰“一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。”①学生交流

4、读懂了什么。②教师相机出示投影图片，配合学生的讲述。（2）湖泊“大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌……色彩斑斓。”①学生交流体会湖泊的特点。②从哪些词语可以看出来，读一读，讲一讲。大大小小、颗颗——湖泊多、大小不一；清澈见底——湖水清；色彩斑斓——湖石色彩多。③引导学生认识双重比喻句的特点及妙处指导朗读：湖泊清澈见底，加上色彩斑斓的湖石，真是美不胜收呀！大家用自己的朗读把这种美景读出来吧。生自由读。（3）森林“从河谷至山坡，遍布着原始森林”结合文本和图片说体会，找词语，并读一读。（4）五花海、五彩池“每当天气晴朗时……五花海、五彩池呢”①这池水怎么是

5、五彩的？白云、雪峰、森林都倒映在水里。湖底有五颜六色的石头。②教师出示图片，讲述：蓝天、白云、银光闪闪的雪峰、郁郁葱葱的森林，不仅如此，春天百花盛开，秋天硕果累累。这么多的颜色都倒映在湖水中，真是美得让人心醉呀。大家愿意用自己的朗读让我们来领略这种美吗？指名读，齐读。（5）瀑布“由于河谷高低不平……蔚为壮观”①指名读。②出示挂图。师述：因为地势高低不平，瀑布顺地势层层跌落。这就是课文中哪个词——高低错落。③谈感受。如果你站在旁边，会看到、听到、感到、想到什么？你最想用那些词或哪句话来赞美这瀑布？师述：真是水声轰响，水浪翻滚，水花飞溅，气势磅礴。朗

6、读。练读，指名读，齐读。4、积累内化。①学生选自己最喜欢的句子读读，记记。②在音乐声中，让学生自由起立朗读或背诵喜欢的句子。③朗读或试背全小节，音乐环绕于耳际。过渡：九寨沟不仅风景优美，还有更神奇的地方，让我们走进古木参天的原始森林，你发现了什么？。（二）、细读第四小节。1、出示小组合作要求：每人选自己最喜欢的一种动物读一读，并划出表示它主要特点的词语。想想怎样读才能读出喜欢的感觉，再完成下列表格，之后小组再选代表读一读。2、生根据要求合作学习，教师巡视，个别指导。3、汇报交流。根据学生的汇报成果出示金丝猴，羚羊、大熊猫，小熊猫的图片和相关语句。

7、金丝猴——体态粗壮。攀吊，眨巴，窥视（是什么意思：偷偷地看）小组推选代表读。羚羊——善于奔跑、突然窜出来、又消失了。小组推选代表读。大熊猫——翰态可掬（是什么意思：朴实可爱）小组推选代表读，要读的慢一些。小熊猫——行动敏捷，美滋滋照镜子。小组推选代表读4、同桌互读最喜欢的一种动物的句子。师述：从大家的朗读中，老师听出来大家都很爱这些动物，愿和它们成为朋友。（三）、小结第二部分。1、师出示小诗，让学生补白，配乐朗读小诗，回顾第二部分主要内容。2、师述：如此美妙瑰丽的九寨沟，令人神往。难怪作者在最后一小节动情地赞叹道……生齐读第五小节。三、总结（感悟

8、写法），师叙述：雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑的自然风光与各种异兽珍禽的完美结合，九寨沟真不愧是一个充满诗情画意的人间仙境！（相机板书：人