浅谈建构高年级数学知识点框架.doc

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1、浅谈建构高年级数学知识点框架成都市陕西街小学陈建宇一、建构小学数学知识体系，加强系统性备课特级教师任小艾老师有句名言：教师，你的职业、你的学识、你的人品，直接决定你的事业的成败；直接决定你教育对象的成败。对于一位教师来说我认为自身的学识真的很重耍。学识分开解容学：效法,钻研知识，获得知识。识：知道，认得，能辨別：识辨。识破。识相。合起来就是指学术上的知识和修养。对丁我们一般的教师不一定要有高深的学术知识和修养，但是对小学数学知识的整体结构乂耍一定的把握。建构小学阶段的数学知识体系，这一点我认为是狭义范围内的学识，它是作为小学数学教师顺

2、利高效完成课堂任务的主耍力量支撑。二、意义学习数学语言，不断优化语言艺术宝贵的知识储备经验也是非常的重要，比如就三年级现在正在教的除数是一位数的除法的教学当屮。对于笔算的过程的描述数学语言不精确，自己说着底气也不足。为了把问题讲清楚要用从被除数的最高位开始除，而且要一位一位地按顺序來，面对学生出现整个被除数一起拉下來除的问题。我编出就像3个小朋友过小河，先一个过去，再帮忙拉口己后面一位小朋友，然后再拉最好一位过河。如果一下子太贪心，3个一起过，就会掉下河里去。幸好效果还是有一些，乂有一部分人明白了。三、留给自己一些时间，同等重视教师自

3、身学习和学生学习我们教师把太多的时间奉献给了学生，每天围绕着学生在转。上课、补课、改作……，关注的只是学生眼前的成绩有没有提高。而很少甚至没有想过“我”的成绩有没有提高，今没有学习。这样忽视了教师这个重要角色的学习与提高，那么再怎么重视学生的学习与提高都是暂时的，而没有长远的提高。当听了这些，我也静静地思考过这个问题，我有没有想到过自己需要足够的学习时间？有没有给过自己学习时间？凹想起来，我只是一个有冃学习的人，确实可以说每天都是围绕学生，早上一来就是教室，中午饭一吃完去教室，放学之后还是去教室。除了教室还是教室，做的事都与学生直接联

4、系的事情。很少分析问题深层次的原因、也没有思考采取怎样的方法才恰到好处。或许是教两个班的数学知识有系统性，有了对比°对于各方面的学习很渴望，而且也在努力着把握每一次学习的机会。虽然身在完小机会相对耍少，但是比以前还是多了许多。更何况学校都在积极给我创造学习的机会。现在我坚信提高教师口身的学识和学生的学识同等重耍。我希望我们的老师在留给学生时间的同时也记得给我们教师自己也留下一些时间。