浅谈情感教育在化学教学中的渗透.doc

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1、浅谈情感教育在化学教学中的渗透情感作为非智力因素的重要纽成部分，是人们対客观事物的态度体验。这种体验是人们对现实的一•种特殊的反映，它山客观事物是否满足人的需耍血产生的，情感教育的目的是使学生产生肯定的情感体验，增强学习的积极性,激发求知欲望,促进创造性思维，提高学习效率。化学的定义及化学理论体系是山一系列的概念、定律和原理组成的，化学中的物质组成、结构、性质和变化最理想的是用化学用语这些形式化的语言描述，化学反应是在实验室按一定自然规律进行的。所有这一切给人们的感觉是“客观、严谨、简洁、公止”。因此,传统的化学教学中，教师只注重知识的传授，然而，化学的

2、发展，它与人类的文化发展，人类情感文明进步等人文因素密不可分，同时，情感的渗透，它可以激发学生的学习兴趣，对化学知识的掌握有着很大的促进作用。下面浅谈一下自己在这方面的尝试。一、情感教育的内容根据心理学对人类的社会性高级情感的论述，化学教学中情感教育的内容可分培养健全人格，培养审美情绪激发学生的求知情感。1.1培养健全人格“人非草木，孰能无情”，化学中的情感教育主要是利用化学发展史，化学与人类，化学与生活等内容，让学生认识化学是人类进步的关键，是与人类、社会及实际生活息息相关的，是人类文明的一种标志。如司母戊鼎，纳米技术，牛胰岛索结晶的获得;1993年中

3、国科学院北京真空物理实验室的研究人员，在常温下，以超真空扫描隧道显微镜为手段，通过用探针拨出硅晶体表而的硅原子的方法，在硅晶体表而形成了一定规整的图形——中国两个字，说明我国的科研技术已达到世界水平。然而，战争所使用的化学武器，运动场上的不公平竞争,它对人类自身的生存环境造成了严重的污染,“绿色化学”的发展迫在眉睫。通过这些认识，学生可以陶冶自C的情感，捉高自C的修养，止确对待人生，应有一份责任感。1.2培养审美情绪，激发学生的求知情康美感是人们根据一定的审美标准来感知客观事物、人的行为及艺术作品所产生的一•种情感体验。学生审美能力的形成和发展主体的情感

4、体验，以情感人，理在其屮。所以，可以在化学教学中。教育学生去揭示、欣赏、体验化学实验的形象美，物质结构对称美，元素周期表的和谐美，化学产品的用途美。在美感心态的形成之后，在认知过程中就产生了好奇心、求知欲、怀疑感、自信心，追求真理的强烈欲望。这种情感体验学生产生学习化学的内在动机最重要的因素Z—。值得注意的是,在教学要让学生获得知识和能力的同时，体验科学发现和创造的欢喜和自豪,进而激发兴趣和求知欲。二、情感教育的方法2.1触景生悄在讲到电化学中的原电池内容吋，我首先给学生表演了一个节目——项链的功能，我把项链、铁钉分别插在柠檬里，再用电线把这两种不同的金

5、属连接在一个伏特计上，伏特计的指针瞬间动了起来，与此同时,学生惊奇、惊喜的心态也随之产生，噢,明白了,这就是我们要学的原电池。意外的发现，使他们的学习热情高涨，同吋，也使他们明白了，什么是原电池，原电池的纽成。在讲到《硫酸工业制法》，我给学生介绍原包头第一化工厂；在讲到《电解饱和食盐水》时，我给学生介绍原包头第二化工厂——氯碱工业；在讲到活性炭的吸附作用时，我给学生介绍包头糖厂；在讲到碘的的性质吋，可穿插小故事：方志敏曾在狱中用米汤给鲁迅先生写过密信，你知道魯迅先生是怎样观看的吗?随叩我出示一张预先用米汤写过字的白纸，让学生观察晾干的白纸，看不出任何字迹

6、。当用毛笔醮収碘酒，轻轻地涂到百纸上“耍珍惜今天，勤奋学习！”几个兰色大字呈现出來。一条很简单的性质——碘遇淀粉会变蓝,确使学生兴奋不已，惊叹化学的奇妙。教师可以借助这种情感激励学生努力学习，使学生的学习更主动、更认真。2.2讨论融情良好的群体风气，讨论中的和谐、愉快、民主的氛围，会诱发学生丰富的情感体验，对认知起到积极良好的作用。在化学实验中，制収、观察Fe(0H)2的实验不容易成功，生成的Fe(0H)2很容易被氧化，而看不到白色沉淀，在制収吋，必须将盛有NdOH溶液的滴管伸进FeSO(溶液中去滴加，否则，在滴加NdOH溶液的过程中，会被空气中的氧气氧

7、化。当我将盛有FeSO,溶液试管上方的空气抽走，换成丁烷时，我问学生：往这里加NtiOH溶液，可以在试管口还是在FcSOi溶液里？为什么？学生七嘴八舌地讨论起來，有的说需要,有的说不需耍，按他们的说法，我分别做实验，结果发现是不用伸进去，在试管口若用橡胶塞塞紧，其白色沉淀可以保存较长吋间，同时，学生也明白了丁烷是还原性气体，比空气重,在实验中起到隔绝空气的作用。“学习”对很多学生來说，是一件沉闷的、没趣的、被动的事情。作为教育工作者，应该打破这个学习的闷局，为这些无奈的学生带來学习的兴趣，尝试带领他们从另一个角度,重新欣赏他们从前觉得没有情感的物理定律，

8、冷冰冰的数学公式，没有灵魂的化学符号，让他们重新体验学习所带來的无穷乐趣，要想做