浅谈如何打造小学数学高效课1.doc

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1、运用“永威模式”,打造小学数学高效课堂南阳市第四小学刘洪彩 运用“永威模式”,打造小学数学高效课堂南阳市第四小学刘洪彩摘要:永威学校“先学后教,当堂训练”教学模式的基本思想是让学生人人都会学,人人都学好,全面体现学生在学习过程中的主体地位，它的核心就是学生自学能力的培养。而高效课堂就是要在有限的时间内，采取灵活多样的教学手段，充分调动孩子们学习的主动性，引导他们去探究知识，既了解结果同时更关注过程。一、真正了解学生,做到因人而教是实施数学高效课堂的前提；　二、培养良好的倾听习惯是实施数学高效课堂的首要条件；三、备好每一节课是实施数学高效课堂的基石；

2、　四、课堂上合理分配时间是实施数学高效课堂的关键；五、关注每一位学生是实施数学高效课堂的根本；六、教师在课堂上的激情是实施数学高效课堂的灵魂；七、有效地课堂练习设计是实施数学高效课堂的保证。关键词:小学数学；“永威模式”；高效课堂近两年,我区掀起了新一轮教学改革热潮，以“永威模式”作为改革方向正如火如荼地展开。我一直在学习、模仿并努力运用这种教学模式。永威学校“先学后教,当堂训练”教学模式的基本思想是让学生人人都会学,人人都学好,全面体现学生在学习过程中的主体地位，它的核心就是学生自学能力的培养。而高效课堂就是要在有限的时间内，采取灵活多样的教学手

3、段，充分调动孩子们学习的主动性，引导他们去探究知识，既了解结果同时更关注过程。高效课堂是知识的超市，生命的狂欢！怎样去做才能使课堂高效？这是我们每位教师永恒的追求。那么，在我们的日常教学过程中如何提高数学课堂教学的高效性,打造适合自己的高效课堂,让数学课堂焕发生命的活力呢？我简要谈谈自己在教学过程中运用“永威模式”打造高效课堂的做法和体会。　　一、真正了解学情,做到因学情而教是实施数学高效课堂的前提1.了解学生的个性特点。大多数的学生在学习中希望得到老师的夸奖和鼓励,因此,在学生自学时鼓励学生认真看书，比谁自学效果好，能做对检测题。适当的夸奖可激发

4、学生学习兴趣,增强其竞争意识,让学生在竞争中共同前行。在检测提升阶段，要给发言学生恰到好处的评价，给学生以信心和动力。2.了解学生原有认知基础。任何人在学习新知识时,旧知识总是要参与其中的,用已有的知识学习新知,既提高了课堂教学的含量,也消除了课堂上的无效空间,减少学生的学习障碍。因此，我总是从学生的作业和发言中了解学生的实际数学水平，根据学生的认知规律选择课堂教学的“切入点”，合理有序地设计教学活动，制定适合学生学习的教学设计。　　二、培养良好的倾听习惯是实施数学高效课堂的首要条件要打造高效课堂首先要转变“发言热闹的教室”为“用心相互倾听的教室”

5、。只有在“用心倾听的教室”里,才能通过发言让各种思考和情感相互交流,否则交流是不可能发生的，学生的思维发展也成为空谈。比如在检测提升的“议一议”阶段，引导学生讨论，弄懂“为什么”时，要鼓励他们大胆展示和质疑释疑，进行争议，让较多的学生畅所欲言，说个够。但是必须是单独发言，杜绝一齐回答。三、备好每一节课是实施数学高效课堂的基石要构建高效的课堂，充分用好四十分钟的每一秒，充分的课前准备就显得非常重要了。首先要考虑学生学习相关教材时的心理。其次要准确解读教材，教材是十分重要的学习资源，它不仅提供了“教什么”，还包含了“怎样教”的信息。依学定教是处理教材的

6、第一条策略。第二条策略是巧设计，分散难点，教材的难点往往是指学生比较难理解和掌握的，或是最容易引起混淆和产生错误的。在研究教材时，要估计哪部分是多数学生难以理解和掌握的、或是最容易引起混淆和错误的，从而把握教材的难点。第三条策略是解压缩，释放信息，教材是一份压缩文件。对教材进行教学处理，就要对教材“解压缩”，将教材中蕴涵的信息充分释放出来。教材中一幅简单的主题图，一个简明的解答，一句简短的对话等，背后都可能蕴涵着丰富的教学信息。第四条策略是细分层，梳理思路，小学数学的每一节教材都可以分出不同的层次。这一方面是教材本身的特点所决定的，便教利学，另一方

7、面，也是学生学习的需要，“百尺高台，起于垒土”，土要一层层的垒，学习过程也应一个层次一个层次往上发展。层次清楚了，每个层次应该达到的教学目标就清楚，教学就能得到落实。第五条策略是抓关键，突出重点，在具体的某个课时的教材中，有些内容对掌握某一部分知识，解决某一类问题起决定作用，这些内容就是教材的关键。换一种说法，教材中的关键是教学的主要矛盾，或者矛盾的主要方面。抓住关键，就是抓住了重要矛盾或者矛盾的主要方面，问题就能迎刃而解。每节课都要准确解读教材，下大力气制定好每节课的自学指导，只有指导的内容、方法、时间和要求具体可行，指导到位，学生自学效果才会好

8、。老师在课堂上只讲学生不会的和学生不能解决的问题，这样才能达到高效的目的。　四、课堂上合理分配时间是实施数学高效课堂的关键