书法教育规划.doc

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1、强化书法特色提升学校内涵——龙泉市西新小学书法教育三年规划（2009.6—2012.6）一、学校书法教育的现状（一）发展阶段龙泉市西新小学始建于1941年，是一所积淀了深厚文化艺术底蕴的特色学校。十年磨一剑，西新小学的写字特色教学走过了近二十年的历程。近二十年翰墨飘香的历程，也是学生从“字品”到“学品”到“人品”发展的过程。开展写字教学，让学生从“一笔一划练好字”到“一生一世做真人”，“写字育人”，为学校找到一条特色鲜明的办学方向，同时也为学生的全面发展奠定了基础。学校的书法教育主要经历了三个阶段：1986年至1993年为试验阶段。学校在一部分学生中开展了书法教学，指导由较有书法能力的教师担

2、任，学生学习书法主要是课余；1994年开始为普及阶段。学校在近三分之二的学生中开展了书法教学活动，开创性设立了书法课，并有了书法专职教师，这个阶段，学校的书法特色已被一定区域的内外部所认可，学校被命名为浙江省书法教育研究基地；从2007年至今为提升阶段，学校开始探索将书法教育与学科教学、学生德育、学习品质培养的整合，重点是探索了书法教育与学校管理和艺术教育的整合。现在，尽管各种整合活动的探索还处于雏形阶段，但已取得了相当的成绩。二十几年的积淀与追求，学校形成了翰墨润灵的浓郁文化校园环境，文化基础知识教育、弘扬民族精神教育和多种艺术教育活动使得学校在全面实施素质教育的进程中，获得了许多的荣誉，

3、办学水平迈上了新台阶，成为了一所社会认可、学生喜欢和家长满意的特色学校。（二）成绩举隅·1993起专门开设书法课程，从此掀开了西新书法教育重要的一页。·1998年被浙江省书法教育研究会授予“浙江省书法教育研究基地”称号。·十几年书法兴趣小组活动的开展，培养了大批书法特长生，先后有1000余人次在各级书法比赛中获奖，08年起学校书画爱好者有了一个共同的家“城隍雅风书画社”。7·在历年的丽水、龙泉组织的学生书画比赛展览中，学生的作品质量与获奖数量令人瞩目。撷取一二：·龙泉市教育局主办的“中国人寿杯”、“税收带来家乡美”等比赛中荣获优秀集体奖。参与人数、获奖人数名列诸多学校之首。·书画社会员钟泽湘

4、、叶子睿等同学被省《中小学书画》杂志推选为“书画雏星”，并作专版介绍，有多位同学作品在《中小学书画》杂志上发表。·书法老师李豹系浙江省书法研究会会员，浙江省青年书协会员，龙泉市书协理事。书法作品入展“第三届中国·马来西亚书法交流展”（丽水电视台、龙泉电视台曾作新闻报道），“亚厦杯”全浙硬笔书法大赛成人组铜奖，浙江省第二届乡镇美术、书法、摄影优秀作品展中获书法类银奖，书法作品入选浙江省第四届中青年书法篆刻展、西泠印社首届国际艺术节——西泠印社首届中国书法大展，08年全市教师教学基本功（书画类）比赛一等奖。·2009年校编书法教材《城隍雅风》出版，获省书法校本教材三等奖。同年，代表丽水在浙江省书

5、法教育经验交流会上作专题报告。·2009年被评为丽水市艺术（书法）特色学校。（三）主要问题1．学校书法教育的管理与评价有待进一步科学、系统化。2、学校书法教育的师资培训从机制到方法有待完善和多元。3、学校书法教学的校本教材的开发亟待完整、序列和科学。4、学校书法教育与各种教育教学的整合有待不断探究与发展。二、三年发展目标（一）指导思想以学校书法教育的品牌进一步发展为阶梯，不断攀登市区一流基础教育的高峰，在“书法特色强校”的办学策略中，不断深化新课程改革，全面落实素质教育。（二）发展目标我们学校的特色建设，将分“写字特色项目、书法特色学校”7二步推进。所谓特色项目，是指学校形成的单项性特色，这

6、是特色建设的初级阶段。所谓特色学校是指学校经过单项特色的拓展，形成鲜明的办学风格，学生学有特长的基础上，将其拓展成学校的办学个性，成为全面深化素质教育，提高教育质量的有效载体。这是特色建设的高级阶段。现按照“写字特色项目”的构想，制定具体目标：内容目标：1、培养学生踏实做人的作风研究在写字教学的进行过程中，让学生充分体验成功的喜悦，增强学习的信心和做人的信心，让他们挺起胸膛踏实做人，从而树立起良好的学校形象。研究并总结写字与做人的密切关系，写字与创新性美育的关系，写字与发展学生主体性作用的关系。2、培养学生良好的写字习惯习惯是指由于重复或练习而巩固下来并变成需要的行动方式，是在生活过程和教育

7、过程中形成和培养起来的。习惯可分为良好习惯和不良习惯两种类型。叶圣陶先生指出：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。”写字教学是学校教育教学活动的一种，当然也要致力于培养学生良好的习惯。学生的良好写字习惯包括：正确的执笔、运笔方法和写字姿势，正确使用和保管好写字工具，认真作业和检查订正等方面。3、培养和发展学生的思维能力人们常说：“写字要悟性好。”指的就是要有良好的思维能力。通过写字教学，我们要培养