桥梁远景图七年级下册教案

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1、桥梁远景图七年级下册教案教学目标 ◆知识与能力 1．学习本文简洁生动的说明语言。 2．学习打比方等多种修辞手法的运用。 3．培养学生合理的、科学的想像力，认识科学幻想与现实的密切联系。 ◆过程与方法 1．朗读感知课文内容，感受文章富有文学色彩的语言特点。 2．分析体味课文合理的想像，培养学生关注科学的兴趣。 ◆情感态度价值观 培养学生热爱科学为科学献身的精神。     教学重、难点教学突破   ◆重点   学习作者生动的语言，恰当的比喻，打比方的说明方法；学生能够合理、科学地想像。   ◆难点   形成广泛而形象的认识，进行合理

2、、科学的想像是本课教学的难点。     ◆教学突破   运用辐射阅读教学方法，合理启发适时点拨，使学生掌握更丰富的知识，以此来突破教学重点难点。 ◆学生准备预习课文，自己解决生字词，寻找相关图片。 教学步骤 (第1课时)  授课时间总第  课时* 课题l 8桥梁远景图 课型新授课 第一课时  一、 情境导入      1．导语：请同学们打开课本118页，今天我们再来学习一篇说明文《桥梁远景图》。      2．解题造境：请学生发表一下自己的看法，什么叫远景图?      利用课文来学习一下茅以升先生在1979年时对桥梁的未来情况

3、的设想。  3、走进作者 茅以升（189989）字唐臣，江苏镇江人。我国著名的桥梁专家、科学家，曾任中国科学院学部委员、清华大学教授、中国铁道科学院院长、全国科学技术协会副主席等职。他一生致力于桥梁的设计研究就教学工作。三十年代他设计并支持修建了钱塘江大桥。解放后，又参加了武汉长江大桥、南京长江大桥的设计工作。他写过大量介绍桥梁知识的文章和其他科普读物，1989年因病去世。 二、朗读感知  1．要求学生大声朗读课文，把握文章大意。检查阅读效果：   (1)读词述文：承载  颠簸  袖珍  小巧玲珑 水涨船高    胜似闲庭信步 

4、 (2)文章主要写了有关桥梁的哪些内容?  2．要求学生重点研读自己喜欢的一个自然段。批注理解本段文字的主要内容。  3．指导学生划分文章的结构层次。      (1)请概括你研读的那个自然段的大意。  (2)文中哪段是过渡段，具体作用是什么?   (3)把各自然段归纳，划分文章层次。  三、解读体昧  质疑：1．课文开头引用牛郎织女鹊桥相会的神话故事有什么作用？  解惑：说明桥的重要作用，同时增加趣味性和可读性，既可引发少年读者的阅读兴趣，又可激发他们的想像力。  质疑： 作者茅以升幻想将来的桥是什么样的？  解惑：将来的桥不

5、一定是直通通而是可以弯曲的，将来也会有很小很轻便的桥，可以随身携带，遇到小河中，随时架起，就可过河。将来还会出现“无梁飞渡”，等等。  质疑： 未来的桥梁会有哪些变化？  解惑：将来的桥梁一定造得又快又好，很便宜、很美、很低，更科学，更人性化。 2．学习本文的说明方法。 （提示：打比方，桥就像一条板凳，板凳的腿就是桥墩，下面的“脚”就是基础，板凳的“板”就是桥梁，举例子：桥孔可以用极轻的材料如玻璃制成。作比较：因为桥孔的开关很慢，对手走车过船都不方便。开动桥孔的机器也比现在的灵活得多，因而开桥，关桥孔的时间可以大大缩短。）  3

6、．补充介绍打比方这种说明方法：现在我们学习的是说明文，那么这种比喻的修辞手法已经是一种说明方法了，这就要给它改个名称，应该叫它打比喻或打比方的说明方法。请同学们讨论一下，说说使用这种说明方法的好处。      打比方的说明方法使文章很生动，文中中还有许多句子写得也很生动，请学生找出。进行分析。      四、本课小结      本节课我们仔细阅读了课文，了解了文章的大致内容，也了解了作者对未来桥梁的展望，分析了文章的说明结构和说明方法。下节课我们继续学习课文，分析文章的语言和句式。        第二课时  授课时间总第  课时

7、* 课题l 8桥梁远景图 课型新授课 一、 诱思导学  1. 桥是什么？结合课文，用自己的话给“桥”下个定义。  （提示：桥是跨过一条河，或是一个山谷的工具。）  2. 试一试，看你能写出多少带“桥”的诗词佳句。  [提示：候馆梅残，溪桥柳细。（欧阳修《踏莎行》）  念月榭携手，露桥闻笛。（周邦彦《兰陵王》）  伤心桥下春波绿，曾是惊鸿照影来。（陆游《沈园》）  驿外断桥边，寂寞开无主。（陆游《卜算子》）]  3. 将来造出来的桥的特点是什么？  （提示：随着科学技术的发展，将来的桥梁一定造得又快又好；将来的桥梁一定造得很便宜；

8、将来的桥梁一定造得很美；将来的桥梁一定造得很低；将来一定会有没有水中桥墩的大桥；将来在很深的水里造桥，不必把桥墩沉到江底，而把桥墩做成空心的箱子，让它浮在水中；将来的桥不一定是直通通的，而是可以弯曲的车子过桥就会转个大转弯；将来也会有很小很轻便的桥，可以随身携带