崔召中学书香校园建设实施方案.doc

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1、崔召中学建设“书香校园”的实施方案为积极贯彻《平度市书香校园建设实施意见》的精神，根据《平度市中小学教师“十一五阅读工程”方案》，培养学生人文素养的重要目标，深入实施素质教育，科学打造“做学生爱戴的老师，办人民满意的教育”服务品牌，营造良好的校园学术氛围与和谐的育人环境，提升中小学校园文化建设的水平和层次，提高师生的思想道德素质和人文、科学素质，特制定本方案。一、教师要充分认识建设“书香校园”的现实意义学校是传承文明、播种科学的主要场所,是育人传道的主要阵地,创建充满浓浓书香、悠悠书韵的“书香校园”，是建设积极、健康的校园文化的需要,是推进素质教育，落实课程改革的需要。建设“书香

2、校园”就是要遵循“读书、写字、作文、成才”的指导思想，以书育人、以书启智、以书养德，创设浓厚的读书氛围，培养师生浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化，提高教师的专业技能水平，创建学习型教师团队，促进学生人文与科学素养的全面发展，使广大师生把读书变成一种享受，一种校园文化，一种生活状态，从而为建立书香社会奠定基础。首先，建设书香校园符合时代发展的需要，是学习型社会创建的必然选择。当今世界许多发达国家的国民无一不热爱读书，学习和读书更是21世纪的时代主旋律。一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史，而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平

3、。党的十六大把“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”确定为我国全面建设小康社会的重要目标之一，这是新时期教育改革和发展的行动指南。学校应通过书香校园建设，把学校建设成为学习型组织，为学习型社会的创建做出贡献。6其次，建设书香校园是创建特色学校的需要。随着大批特色学校的涌现，教育品牌的竞争力已不容忽视，特色学校的品牌化发展已经成为学校赢得家长和求得生存的决定因素。任何品牌都是以文化为内涵的，没有文化，品牌将黯然失色，乃至失去其存在价值。教育作为塑造灵魂的事业，更离不开文化的滋润和熏陶。因此，创建特色学校，离不开作为学校灵魂的学校文化，决定学校品格的是学校文化的品位

4、，区分学校品牌特色的是学校文化的个性。建设书香校园，可以为形成特色学校品牌提供丰厚的思想、文化基础，为学校的可持续发展奠定坚实的基础。第三，建设书香校园是提高教师自身综合素质，促进教师专业化发展的需要。培养高素质、创新型人才的使命，要求现代教师不仅要有深厚的专业知识，还要有丰富的基本知识和情感体验，读书学习是教师专业成长的智慧源泉和不竭动力。当前，由于受各种因素的影响，教师读书量偏少，教师学术素养偏低的问题，已成为制约学校可持续发展的重要因素，特别是农村学校，教师阅读存在大面积的空白，教师读书难以实现。所以，建设书香校园，为教师创造良好的读书学习环境便成为当前促进教师专业化发展的

5、基本需要。第四，建设书香校园是推动新课改顺利实施的需要。新一轮课程改革是一场涉及到教育观念、人才培养模式、学习方式、学习内容以及学校管理模式的综合性改革。教师不仅要具有与课改理念相一致的课程观、师生观、教学观、质量观，而且要具有较强的开放意识、问题意识、研究意识和不断汲取新知识营养的能力，这就需要教师不断学习新理论、转变教育观念，补充新的专业知识，不断适应新课改的需要。6第五，建设书香校园是落实新课程改革目标，提高学生人文素养的需要。学生阶段是人生读书的黄金时期。开展广泛的课外阅读，是陶冶学生情操，发展学生兴趣，培养学生特长的需要，也是实现新一轮课程改革基本培养目标的重要途径。帮

6、助学生养成热爱读书的习惯，多读书，读好书，提高读写能力，充实文化底蕴，陶冶情操，领略读书的价值与意义，拓展知识，感悟人生，把读书的外显行为转化为内在心理需求，是书香校园建设的重要使命。二、建设“书香校园”的基本目标宏观目标：通过书香校园建设，提升学校的文化品位，打造个性鲜明、特色突出的精品学校；锻造适应新课程改革和培养高素质、创新型人才需要的名师队伍；探索学生通过阅读，摄取成长所需的精神营养，实现人格和人性健全发展、创造潜能充分激发的有效模式；传承和丰富民族的优秀文化，拥有先进的民族精神，不断推进民族的进步与发展；形成学习型校园的创建机制，为学习型社会的发展奠定基础。具体目标：学

7、校方面：注重硬、软件建设，以培养学生的阅读兴趣和能力为核心，探索阅读教育模式，创设浓郁的阅读氛围，形成爱读书，读好书，以书为伴的书香校园。学生方面：高质量完成新课标要求义务教育段的读书量，适当拓展阅读面，扩大阅读量，人人能背诵《诗苑情趣》中的优秀诗篇。能学会运用多种阅读方法，初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操和高雅趣味的熏陶，发展个性，丰富学生的精神世界。教师方面：要求教师以青岛市教育局“十一五”阅读工程推荐的《每周一读》为主选内容，开展读专著、赏名著、颂经典、写反思系列读书实