阿基米德原理教案x.docx

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1、《阿基米德原理》教案１(一)教学要求：1.知道验证阿基米德原理实验的目的、方法和结论。2.理解阿基米德原理的内容。3.会运用阿基米德原理解答和计算有关浮力的简单问题。(二)教具：学生分组实验器材：溢水杯、烧杯、水、水桶、弹簧秤、细线、石块。(三)教学过程(第1课时)一、复习提问：1.浮力是怎样产生的？浮力的方向是怎样的？2.如何用弹簧秤测出浸没在水中的铁块所受浮力的大小。要求学生说出方法，并进行实验，说出结果。3.物体的浮沉条件是什么？物体浮在液面的条件是什么？二、进行新课1.引言：我们已经学习

2、了浮力产生的原因。下面来研究物体受到的浮力大小跟哪些因素有关系。我们用实验来研究这一问题。2.阿基米德原理学生实:１：①简介溢水杯的使用：将水倒入溢水杯中，水面到达溢水口。将物体浸入溢水杯的水中，被物体排开的这部分水从溢水口流出。用空小桶接住流出的水，桶中水的体积和浸入水中物体的体积相等。②按本节课文实验1的说明，参照图12-6进行实验。用溢水杯替代"作溢水杯用的烧杯"。教师简介实验步骤。说明注意事项：用细线把石块拴牢。石块浸没在溢水杯中，不要使石块触及杯底或杯壁。接水的小桶要干净，不要有水。③

3、将所测得的实验数据填在下表中，(课上出示写好的小黑板)并写出实验结论。石块在空气中重（N）石块浸没在水中时弹簧秤的示数(N)石块受到水的浮力(N)小桶和被石块排开水的总重(N)小桶重(N)小桶中的水重(N)结论：__________________________________________④学生分组实验：教师巡回指导。⑤总结：由几个实验小组汇报实验记录和结果，得出：浸没在水中的石块受到的浮力跟它排开的水重量相等。说明：如果换用其他液体来做上述实验，结论也是一样。即使物体不是浸没，而是一部分

4、体积浸入液体中，它所受的浮力的大小也等于它排开的液体受到的重力。3.学生实验２：①明确实验目的：研究浮在水上的木块受到的浮力跟它排开的水的重量有什么关系？②实验步骤按课本图进行。③将实验数据填在下表中，并写出结论。木块重(N)木块漂浮在水面受到的浮力(N)小桶和木块排开水的总重(N)小桶重(N)木块排开的水重(N)结论：_____________________________________④学生分组实验、教师巡回指导。⑤总结：几个实验小组分别汇报实验记录和结果，得出：漂浮在水上的木块受到的浮

5、力等于它排开的水受到的重力。说明：实验表明，木块漂浮在其他液体表面上时，它受到的浮力也等于木块排开的液体受到的重力。4.教师总结以上实验结论，并指出这是由2000多年前希腊学者阿基米德发现的著名的阿基米德原理。教师说明：根据阿基米德原理可得出计算浮力大小的数学表达式，即：F浮=G排液=ρ液·g·V排。介绍各物理量及单位：并板书："F浮=G排液=ρ液·g·V排"指出：浮力的大小只跟液体的密度和物体排开液体的体积有关。强调物体全浸(浸没)在液体中时V排等于物体的体积；部分浸入液体时，V排小

6、于物体的体积。例1：如图所示(教师板图)，A、B两个金属块的体积相等，哪个受到的浮力大？启发学生回答：由于F浮=G排液=ρ液·g·V排,A、B浸入同一容器中的液体，ρ液相同，但VB排＞VA排，所以FB浮＞FA浮，B受到的浮力大。例2：本节课文中的例题。教师板演示范，提醒学生注意：(1)认真审题、弄清已知条件和所求的物理量。(2)确定使用的物理公式，理解公式中每个符号所代表的物理量。在相同的物理量符号右下角写清角标，以示区分。(3)解题过程要规范。5.教师讲述：阿基米德原理也适用于气体。体积是1米

7、3的氢气球，在空气中受到的浮力等于这个气球排开的空气受到的重力。浸在气体里的物体受到的浮力等于它排开的气体受到的重力。"三、小结本节重点知识：阿基米德原理的内容。计算浮力大小的公式。四、布置作业：本节课文后的练习1～5各题。《阿基米德原理》教案２(一)教学要求：1.知道浮力的大小只跟液体的密度和排开液体的体积有关，与物体浸入液体中的深度，物体的形状等因素无关，进一步理解阿基米德原理。2.应用阿基米德原理，计算和解答有关浮力的简单问题。(二)教具：弹簧秤、玻璃水槽、水、细线、石块、体积相同的铜块、

8、铝块、木块、橡皮泥、烧杯。(三)教学过程一、复习提问1.学生笔答课本章后的"学到了什么"问题1和2，然后说出自己的答案，教师讲评。2.270克的铝块体积多大？浸没在水中受到的浮力多大？二、进行新课1.浮力的大小只跟液体的密度和排开的液体的体积有关，与物体浸入液体中的深度、物体的形状等因素无关。①浮力的大小与物体浸入液体中的深度无关。提问：物体浸没在液体中，在不同深度受到的浮力是否相等？学生回答并说出分析结果和道理。教师演示实验：把铁块用较长一些的细线拴好，挂在弹簧秤上，先称出铁块重(由学生读值)