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1、下载后可编辑的优质文档培养学生的音乐欣赏音乐欣赏是人们对音乐作品的具体把握，是一种审美活动，是一种特殊的思维。小学音乐教材中,音乐欣赏约占四分之一,可见,音乐欣赏教学是小学音乐教学中的重要组成部分。因此，要全面完成小学音乐教育的任务，小学音乐课就不能不重视音乐欣赏这一环节。,教师必须努力提高音乐欣赏课的课堂教学质量,使课堂教学达到最佳的教学效果。一、通过音乐欣赏，可以发展学生形象思维能力，引导学生体验乐曲情感和意境。 3下载后可编辑的优质文档音乐欣赏教学中,教师要充分引导、丰富学生的想象能力。学生通过想象,在头脑中再现作品所描绘的意境,就能体验歌曲中的情
2、感和意境。想象的水平依赖于表象的数量和质量,要丰富学生的想象力就应该使他们获得足够的表象。在音乐教学中,教师运用多种手段,包括语言、肢体动作、电教媒体,为学生提供直观的艺术形象,提供想象的空间。教师必须在逐步扩大学生音乐视野的基础上,突破"听录音--教师讲解--再听录音"这样一种比较单调的音乐欣赏教学模式。帮助学生展开"音乐想象"的翅膀,培养音乐想象力,使他们对乐曲的思想性、艺术性有一定的理解。例如一年级教材上的《口哨与小狗》，用模拟手法使音乐产生直观听觉形象。在欣赏作品时，我看到很多学生和着那诙谐、活泼的音乐旋律，随心所欲地摇晃着脑袋，扭动着身体，一副
3、顽皮、神气的样子，自己仿佛就是音乐中的小主人，吹着欢快的口哨，心爱的小狗在其身边摇着尾巴，嘣来跳去。我不禁为学生的音乐感受力所激动，更为音乐欣赏的魅力而折服。二、通过欣赏我国民族音乐作品，有助于弘扬民族音乐艺术，激发学生的爱国主义热情和民族自豪感。 随着对外门户的打开，各种各样的音乐作品也流进大门，不少港台通俗流行歌曲虽也不错，但却不适应小学生唱。因此，音乐课的一个重要任务，就是挖掘好教材的因素，多欣赏我国的民族音乐，让学生教会他们选择歌曲。例如，四年级教材中的《码头工人》是欣赏曲目中的精听曲目，作品揭示了旧社会劳动人民反抗压迫、追求幸福的渴望。全曲运用
4、三连音这一特殊节奏型，２１次重复出现，使主题旋律不断上升到高潮，给学生留下了形象、鲜明、深刻的印象。在欣赏时，我给学生讲述了人民音乐家聂耳的故事，寓教于乐，学生既增长了知识，又激发了他们珍惜今天幸福生活，热爱伟大祖国、建设伟大祖国的豪情壮志。民族器乐曲《百鸟朝凤》是我国民乐中的瑰宝，学生通过欣赏，可以引起自己对民族音乐的兴趣。三、重视学生的课外音乐生活，引导学生汲取丰富的音乐营养3下载后可编辑的优质文档 儿童接受音乐熏陶不仅来自于课堂教学,更多地来自课余生活。由于现代传播媒体和电子技术的高度发达,学生对音乐营养的汲取较多地是来自电视、广播、磁带、CD,
5、不可避免地会受到各种商业性音乐作品的影响。以致于在众多形式的音乐作品中,孩子们喜欢的往往是流行音乐。形成了学生的课余音乐生活与学校的音乐教育之间的错位。这种错位削弱了学校音乐教育的作用,也影响了小学生对音乐的审美情趣。造成学生的音乐审美观念混乱,审美情趣的发展受到了不同程度的阻碍,这些现象不能不引起音乐教育工作者的思考。现代传播媒体的高度发达,电视、广播的频道、频率众多,教师要充分运用这一优势,正确引导学生吸收音乐营养。例如我采用课内指导课外欣赏相结合的方法,在课堂教学中增加了"课外欣赏指导"这一内容,为学生的课外欣赏进行引导,课后布置或推荐一些与教学内
6、容相关的电视节目作为课外音乐欣赏作品,从而将音乐欣赏的教学空间从课堂内拓展到了课堂外,使学校的音乐教育与学生的课余音乐生活一致,让学生在课外也能汲取丰富的音乐营养,从而在潜移默化中提高学生道德水准、陶冶高尚情操、促进智力和身心全面发展。3
