【人教版】2020秋八年级物理上册教案：第6章第4节_密度与社会生活.doc

《【人教版】2020秋八年级物理上册教案：第6章第4节_密度与社会生活.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第4节　密度与社会生活【教学目标】知识与技能1．尝试用密度知识解决简单的问题．能解释生活中一些与密度有关的物理现象．2．了解物质的密度随温度而变化的规律．3．了解密度在鉴别物质上的价值．过程与方法1．通过课堂实验和对生活经历的回顾，认识风的形成原因和水的反常膨胀现象，从而全面理解物体的密度随温度变化而变化的规律．2．通过计算物质的密度，理解用密度知识鉴别物质的方法．情感、态度与价值观通过了解密度知识与社会生活的联系，促进科学技术与社会紧密结合，使科学技术应用于社会、服务社会．【重点难点】重点：物体的密度随温度的变化规律；利用密度鉴别物质

2、的方法．难点：解释生活中与密度有关的现象；密度的有关计算．【教学准备】橡皮膜，锥形瓶，一个纸风车，一盏酒精灯；冰水一盆、热水；影像资料：荷兰风车工作场景录像片断，龙卷风发生的片断．┃教学过程设计┃　　教师活动设计意图复习提问1．通过前面的学习我们知道，密度是物质的一种特性，那么同一种物质的密度能不能改变呢？2．已知一个石块的质量和体积，你如何计算它的密度？通过学生的独立思考，培养他们独立解决问题的能力.导入新课播放风车王国——荷兰风光片断和龙卷风发生的片断，组织学生认真观看．通过学生对录像片断的观后感受，导入新课．通过对自然风光和自然现

3、象的感受，体验物理与生活的紧密联系.进行新课一、密度与我们的生活指导学生阅读教材第一小节，让学生归纳出密度在我们的社会和生活中有哪些应用．并提问：在你家里，你发现了与密度有关的知识或应用吗？并举例说明．板书课题．学生举出哪怕是不成熟的或不相符的例子，也可给其他同学启发，激发他人的思维，从而产生一系列新的想法．二、密度与温度(一)完成实验引导学生完成教材“想想做做”中的两个小实验，直观认识密度随温度的变化而变让更多的不同层面的同学参与回答．教师注重营造宽松和谐的课堂气氛，在这种完全自由的环境中，学生的思维更活跃，视野更开阔.化的规律．(1

4、)做“橡皮膜随温度变化”实验时，注意强调对于瓶口封上的空锥形瓶中的空气来说，其质量是一定的，它的体积的变化是由温度的变化引起的．(2)在做纸风车的实验时，注意强调和检查两点；①风车必须转动自如；②纸风车与酒精灯的距离不能过大，也不能过小．距离过大气流冲击纸风车的力不够，纸风车不易转动；距离过小则容易将纸风车点着．如果有的同学的纸风车不转，让他们自己分析原因，并排除故障．(二)实验分析与延伸应用(1)由密度公式ρ＝分析物体“热胀冷缩”的原因．(一定质量的气体，体积膨胀后，密度变小；体积收缩后，密度变大．)(2)分析自然界中风的成因以及风力

5、的利用．(3)说明在气体、液体、固体三种形态的物体中，气体的“热胀冷缩”最显著，它的密度受温度的影响最大，强调学生自己动手，主动思考，积极回答．培养学生实验设计能力，解决问题的办法越简单越应提出表扬．培养学生自己查找原因、解决问题的能力．结合公式ρ＝用数学的方法分析密度的变化，可以体现数学工具的作用．建立水的密度随温度变化的图象，使分析更加直观、全面．液体和固体的“热胀冷缩”远没有气体那样明显，因而其密度受温度的影响比较小．(三)认识水的反常膨胀现象(1)启发学生回顾与思考：①放在冰箱中冷冻结冰后的饮料与刚放入时相比，体积发生了怎样的变

6、化？②露在空气中的自来水管，冬天都要包上一层隔热材料，否则管内的水结冰后有时会把水管冻裂或撑破，这是为什么？(2)引导学生由公式V＝计算1kg水和1kg冰的体积，从而得出：相同质量的冰比水的体积大．并且强调，4℃的水的密度最大，分析教材图6.4－2中结冰的河水温度分布情况．三、密度与物质鉴别阅读教材例题，掌握通过计算密度来鉴别物质的方法．(1)阅读前提出问题：要判断题中的铅球是不是用铅制造的，必须要做怎样的比较？(2)让学生像例题那样用规范的格式做计算，如必须先写公式，再代入数据，数据后写上单位等，并且强调计算题中必须有必要的文字叙述，

7、做到“有算有叙”．(3)总结通过计算密度来鉴别物质的方法．(先用公式ρ＝计算出待鉴别物质的密度，再查密度表对比分析．)养成规范解答计算题的良好习惯，培养严密的表达能力.课堂小结让学生自己小结本节课的知识，并谈谈收获．┃教学小结┃【板书设计】第4节　密度与社会生活密度与社会生活