《做朵红花献老师》主题班会.pdf

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1、《做朵红花献老师》主题班会《做朵红花献老师》主题班会分类：教学教育目的1.?通过老师爱学生的例子，使每位小朋友认识到自己是生活在老师的关心之中的。2.?通过小学生亲手制作大红花，献给老师的活动，培养学生尊敬老师、热爱老师的恩想感情。活动准备l.?培养两位能干的学生当主持人。2.?每人准备长15厘米，宽10厘米的红皱纸8张，线一根。3.?做好两个大小一样的铁丝环，直径约为80厘米。4.?写好主题班会的主题词。活动过程甲：班级好比我的家，老师爱我像爹妈，同学好比亲兄弟，团结友爱乐开花。乙：是呀，在我们心中，

2、老师远远胜过了爸爸、妈妈，他们无微不至地关心我们，爱护我们。小朋友们，你们能说说老师爱我们的例子吗？A：主持人，我来说，还记得去年我摔了一跤，头上缝了好几针，王老师和李老师赶到我家来看我，还给我补课，你们说我能不感动吗？B：主持人，我也想说几句。因为我上课不专心听讲，学习成绩不理想，张老师经常利用休息时间给我补课，在这里，我想说一句：“老师，谢谢你们，我一定努力赶上去。”C：上次我生病住院，老师还赶到医院里来看我呢！D：每次我妈妈出差、都是老师帮我扎辫子的。甲：是呀，还有好多好多例子呢，老师带病坚持上课

3、，利用休息时间家访，给生病的小朋友吃药……她们像妈妈一样爱我们啊！乙：所以，今天，我们要做朵红花献给他们——我们亲爱的老师！大家说好吗？学生齐声：好！甲：下面，我们先请班主任老师教我们做红花。胡主任：下面小朋友专心地听。仔细地看。先准备好8?张长15厘米，宽10厘米的红纸，并把这8张给纸叠放整齐。再沿着长的一边校正反两个方向交替折叠成宽约厘米的长方形，然后用一根线在这个长方形的中间绕上几圈，拉紧，打结。最后再把左右两边的绘纸拉开。向中们靠拢，里面的结纸拉小一些，依次往外逐渐增大。这样，一朵红花就做成功了

4、……班主任：接下来，请小朋友们按照刚才的方法，再来做几朵花，比一比，看谁做得又快又漂亮。甲：一朵朵漂亮的红花做成了，让我们用这些漂亮的红花扎成两个大花环，送给我们亲爱的王老师和李老师！乙：白云献给蓝天，鱼儿献给海洋。甲：这个用5朵红花做成的花环献给谁呢？合：献给我们亲爱的老师！甲：花环是我们亲手做的，能戴在老师的脖子上，我们全班同学都非常高兴，非常激动，大家心里都很想说几句，是不是？学生齐：是！乙：下面，让我们每位同学向我们亲爱的老师说一句你最想说的话。E：老师，我以后一定听你们的话，做个乖孩子。F：我

5、祝老师永远幸福！G：我想说，老师，你是我最亲、最爱的人。H：老师，我祝你们桃李满天下。甲：哦，对了，我们手中还有好几朵红花，你们打算献给谁呢？I：我爸爸妈妈天天辛苦地上班，所以。我想把红花献给他们！J：我想把红花献给我幼儿园的老师。K：我想把红花献给我外婆，她对我可好啦！L：我想把红花献给我的同桌。乙：为什么呀？L：平时，他经常帮助我补习功课，我要谢谢他I甲：对呀，在我们的生活中，除了老师在每天关心我们，除了亲人在关心我们外，还有更多的小朋友在关心我们呢！正因为有了大家的相互关心，才使我们这个集体充满了

6、温暖。所以，我们把最后一朵红花献给你认为最要好的小朋友。乙：好，现在，红花冠军出来了，是M同学，我们请他上来！甲：哟，M同学，你得到这么多的红花，高兴吗？M同学：高兴呀！乙：我不明白，你为什么会得到那么多的红花？N：主持人，我知道，他能当好老师的小助手，而且常常帮助有困难的小朋友。O：是呀，上次我没有带伞，是他给我撑着伞回家的。P：还记得有一次，我生病了，是他帮我做值日生工作的。Q：我每次题目不会做时，他都会耐心地跟我讲解，直到我弄懂为止。乙：哦，原来是这样呀，怪不得大家都那么喜欢你。甲：我相信，我们班

7、里会有更多的人，像见何学那样，争当雷锋小标兵。M同学：哦，主持人，其实呀，我今天成绩的取得，离不开老师的辛勤教导，我们还是请班主任老师给大家讲几句吧！班主任：每位小朋友成绩的取得应归功于他自己的努力，因为我们小朋友个个都很聪明，能干。通过今天的班队活动，老师相信大家在以后的学习和生活中，一定会更加尊敬长辈，关心同学。只要人人都献出一点爱，我们这个班就一定会更加温暖，这个世界也将变得更加美好！甲、乙合：“做朵红花献老师”主题班会到此结束。．下列温度最接近23℃的是．人体的正常体温．北方冬季的平均气温．让人

8、感觉温暖、舒适的房间温度．冰水混合物的温度．当温度发生变化时，物质的状态通常会发生变化。下列现象中物态变化判断正确的是．初秋的早晨，草叶上出现的晶莹剔透的露珠属于固态变为液态现象．晒在太阳下的湿衣服变干是气态变为液态现象．擦在皮肤上的酒精很快变干是液态变为气态现象．初冬树上的霜是液态变为固态现象．下面是四位同学用温度计测水温的实验操作过程，其中正确的是)4．在测量水的温度时，甲、乙、丙三位同学按如图所示方法读数，正确的是__乙__，水的温度