【人教版】九年级物理全册：第22章_能源与可持续发展_第3节_太阳能教案.doc

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1、《太阳能》课题§22～3太阳能设计思想通过了解太阳结构和太阳能的知识，使学生知道地球上的风能、水能、生物质能、化石质能都来自于太阳，认识到充分利用太阳能的重要性，激发学生探索新知识的求知欲，初步领略自然现象的神奇。学情分析1．学生已有能源相关的储备知识；2．对于太阳能的利用有一定的兴趣。教材分析教材分析了太阳能的优点，并提出了直接利用太阳能的两条途径，使学生在掌握知识的同时，能对常规能源与新能源有一个新的认识。教学目标知识与技能1．了解太阳能的优点；2．知道直接利用太阳能的两条途径。过程与方法1．培养学生的观察能力；2．初步分析问题和解决问题的能力。.情感态度与价值观使同

2、学们养成实事求是的科学态度，培养热爱科学的情感。教学重点难点重点：了解太阳能的知识；难点：了解利用太阳能的方式。教学方法讲授法使用器材多媒体课件课时1课时教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、引入新课提问：(1)想象如果没有太阳，我们的世界会变成什么样子？(2)你们了解关于太阳的多少知识？展示：①小学课文《太阳》摘录；②恐龙灭绝的原因猜想。思考并回答通过视频引出问题：如果失去了太阳，世界将会怎样？二、探究新知一、太阳的结构简介太阳的结构及太阳能的来源。辐射层对流层太阳核心太阳大气二、太阳能与矿石能源的关系介绍矿石能源的形成。提问：我们知道矿石能源是远古的植物动物

3、形成的，但是，这与太阳能又有什么关系呢？太阳能又是怎么进入到植物中呢？听讲并记忆听讲思考并回答介绍太阳能的来源。通过对矿石能源的形成的介绍，引导学生关注到光和作用是将太阳能固化到地球上的重要途径。三、如何利用太阳能1．利用太阳能的方式提问：（1）人们是怎样利用太阳能的？利用太阳能的方式有哪几种？（2）太阳能有哪些优点，又有哪些不足呢？展示图片：看看上面的图片，是否能给同学们什么提示呢？2．太阳能的优点及缺点请同学们枚举，教师总结。优点：思考并回答思考并回答通过图片给予提示，使学生能归纳出如何利用太阳能。训练学生的开放思维。1．普遍；2．巨大；3．清洁。缺点：1．分散；2．

4、不稳定；3．效率低和成本高。三、巩固练习1．太阳能可以直接利用，下列装置中把太阳能转化成内能的是()，把太阳能转化成电能的是()。A.硅光电池B.太阳灶C.太阳集热器D.太阳能热电站2．如图所示是一种利用新能源的路灯，它“头顶”小风扇，“肩扛”太阳能电池板。这种设计最合理的应用是()A.小风扇是一个美化城市的时尚装饰B.小风扇是用来给太阳能电池散热的C.太阳能电池同时向小风扇和路灯供电D.小风扇是小型风力发电机，它和太阳能电池共同向路灯供电思考、练习四、课堂小结一、基本知识1．太阳的结构、功能2．太阳能的应用、与太阳能有关的现代科技二、基本技能：会判断能量之间的转化三、基

5、本方法：观察法思考、回答、交流学生通过课堂小结，使知识更具系统性。五、知识延展1．设计新式太阳能住房收集、参阅相关资料，设计一个新式太阳能住房，从住房的材料、结构、门窗位置、门窗朝向以及利用平面镜反射光等方面的知识考虑。要求画出住房的图样。2．自制太阳集热器(1)在一个黑色盘子和白色盘子中分别注入1cm深的冷水，用温度计测量初温。(2)将玻璃板(或塑料纸)盖在盘子上，然后放在阳光下晒一个小时。(3)移开盖板，用温度计测量水温。哪个盘中的水温高？想一想：为什么要用黑色的盘子？为什么盘子上面要盖玻璃板？思考并动手设计学以致用六、布置作业教材：P177动手动脑学物理1～4板书设

6、计§22～3太阳能一、什么是太阳能二、太阳能与矿石能源的关系三、如何利用太阳能