【部编版】2019年秋二年级上册教案：17难忘的泼水节.docx

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1、小教案教学课题17　难忘的泼水节学案编写者教学用课时学案使用者第周星期用教学目标课（章节）教学目标1．会认17个生字，会写8个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。3．对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。教学重点与难点教学重点：识字、写字和抓住重点词句自主感悟泼水节的热闹场面。教学难点：如何使学生走近周总理，走进傣族，拉近学生与文本的距离，感受节日的热闹和人们的喜悦。教学准备与手段让学生收集有关周总理、傣族、泼水节等资料，拉近学生与文本的距离课件、凤凰花形状的词语卡片。板书设计 板书设计：17、难忘的泼水节周恩来总理

2、傣族人民四面八方赶撒满鲜红一条条一串串欢呼集体备课时间年级科第周星期集体备课共性意见(一)识字写字要求认识的17个字，有些在生活中跟学生见面的机会较少，字形比较复杂，字音难点较多。三拼音有“敲、健”，后鼻音有“龙、容、盛、康”，翘舌音有“驶、祝、寿”，平舌音有“族、踩”。教学时，要努力调动学生内在的学习积极性，增强学习的趣味性，使学生在轻松愉悦的气氛中识字。以下引导识字的方式供参考。1．抓“特务”。默读课文，圈画生字。2．消灭“特务”。借助文下生字背景图上的拼音消灭这些“特务”。教师对有困难的学生给予帮助。3．互检“战果”。俩人合作，一人读一人听，看看还有没有“特务”，如果还有，帮他指出来

3、。4．交流识字方法。小组内说说自己是怎么认字的，向全班推荐好的方法。5．对号入座。听一个人说字的特点或看同学做相应的动作，快速在字卡中找出生字，比比谁找得准，找得快。(可从字形、字义、字音三方面描述其特点，“蘸、端、踩”可用动作演示。)6．写字指导。(二)朗读感悟有感情地朗读是本课教学的重点，也是领会文章内容和感情的主要方法，要让学生多层次、多种形式反复地读课文，从而感受到周总理和傣族人民一起过泼水节时的热烈场面和人们的兴奋心情。朗读本文要始终热情洋溢、幸福快乐，语调可稍高。文章结尾是全文的高潮，要满怀深情地朗读，读出无比幸福、难以忘怀的情感。1．要理解本文的内容并有所感悟，必须对泼水节的

4、来历、周总理与人民的关系有所了解。因此，最好在课前布置学生搜集有关傣族、泼水节和周总理的资料，在揭示课题后进行交流，并相机朗读课文第一、二自然段。2．围绕课题中的“难忘”二字，整体朗读课文，思考、体会：为什么傣族人民感到1961年的泼水节特别难忘?3．看图听读想象。4．再读课文，感受、体验傣族人民与周总理一起过泼水节的幸福与快乐。(三)积累运用1．读一读，再口头填空。鲜红的地毯敬爱的总理难忘的泼水节鲜红的()敬爱的()难忘的()一条条龙船一串串花炮一座座山峰一条条()一串串()一座座()3．词语积累。敬爱鲜红火红欢乐欢呼开心幸福难忘水红色咖啡色四面八方笑容满面健康长寿4．照样子写句子。周总

5、理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。(四)实践活动1．查找、搜集周总理的图片、故事。2．用学习伙伴的话，引导学生了解我国的民族节日和民间习俗，开个小小介绍会。第一课时教学过程教学环节教师活动学生活动使用者再创及反思记录一、看图引入，走进泼水节二、初读课文，整体感知一、看图引入，走进泼水节1．出示课文插图我们的祖国是由56个民族组成的大家庭，每个民族都有自己独特的风俗，你能看着这幅图猜出这是我国的哪个民族？并说说理由。板书“泼水节”（了解学生已有的关于傣族的知识，并从中引出“泼水节”“凤凰花”等生字。）2．朗读感悟第一段⑴出示句子“火红火红的凤凰花开了，傣

6、族人民一年一度的泼水节又到了。”指名读。⑵你从这句话中读懂了什么？火红火红：花的颜色非常鲜艳。练习：火红火红的（）一年一度：每年只有一次，泼水节相当于汉族的春节。⑶指导朗读把傣族人民的高兴、兴奋放进去读一读指名读齐读3．出示傣族泼水节的图片，师简介4．泼水节年年过，1961年的泼水节令傣族人民世代难忘。（板书：难忘的）师：让我们一起走进这——难忘的泼水节（读课题）二、初读课文，整体感知1．自由读课文，借助拼音读准生字字音，划出认为比较难读的词语，多读几遍。2．指名分节读课文，随机教学生字。第二段：周恩来总理读准“恩”简介总理第四段：⑴对襟白褂学习“襟”“褂”你发现这两个生字有什么特点？（衣

7、字旁）看图了解“对襟白朗读感悟第一段出示傣族泼水节的图片，师简介泼水节年年过，1961年的泼水节令傣族人民世代难忘。自由读课文，借助拼音读准生字字音，划出认为比较难读的词语，多读几遍。三、品读第三段，感受人们欢迎总理的热闹场面褂”（拓展：了解“大襟”）⑵咖啡色长裤看图理解（渗透学法：课文中的插图能帮我们更好的读懂词语，读懂句子，在今后的学习中可要好好用用这些插图。）⑶齐读第四段第五段：盛满多音字：盛端、蘸：做动作理解词义