【苏教版】小学三年级上册语文 教案 寓言二则《揠苗助长》和《鹬蚌相争》.doc

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1、9　寓言二则　　教学目标：　　　1.学会本课生字，会认10个生字，会写10个生字，能熟练运用.　　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文.　　　3.创设情境，联系上下文理解课文中的生字词.　　　4.了解寓言故事所包含的寓意：知道事物有它自身的发展规律，如果违反自然发展规律，强借外力，强求促成，反而会把事情弄糟.并结合历史故事及自身经历理解《鹬蚌相争》所包含的寓意.　　教学重难点：　　　1.了解寓言这种体裁，并掌握寓言的基本特点，基本能复述课文.　　　2.了解寓言故事所包含的寓意：知道事物有它自身的发展规律，如果违反自然发展规律，强借

2、外力，强求促成，反而会把事情弄糟.并结合历史故事及自身经历理解《鹬蚌相争》所包含的寓意.　　教学准备：　　（教师）1.准备与本课寓言相关的动画片或是书籍.2.多补充些其他的寓言故事书籍，推荐学生阅读.（学生）课外搜集寓言故事在课堂上与大家共享.　　教学时间：两课时　　教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、谈话导入，揭示课题　　　1.师：同学们喜欢看寓言故事吗？说说你自己曾经看过哪些寓意故事呢？　　　2.揭示课题：今天老师将介绍新的寓言故事给你们.（板书：9寓言二则让学生齐读）　　　3.学习“寓”字.用字理识字的

3、知识去学习，师引导：宝盖头跟房屋有关，这是一个标准的形声字.（让学生自由发言，说自己的记忆字形的方法）　　　4.解释课题：什么叫“寓言”？（寓言：就是用有趣的故事来说明一个深刻的道理）“则”就是“篇、个”的意思，两则就是告诉咱们这课共有两个故事.　　　5.看课题质疑：看到“揠苗助长”这个题目，你会提出什么问题呢？（学生自由发言提问）　　二、初读课文，了解课文大意　　　1.请学生自由读课文，用自己喜欢的方式读，注意读准字音.　　　2.齐读、指名读、小组读、全班读生字词，初步了解本课生字：巴望、筋疲力尽、兴致勃勃、焦急、纳闷　　　3.

4、交流问题，感知大意.　　　　（1）师：到底是谁揠苗助长？为什么“揠苗助长”？　　　　（2）“揠苗助长”结果怎样？请学生把这些问题完整地连起来说一说.（同桌先练说）　　二、理解文本，配乐朗读课文　　　1.让生观看《揠苗助长》的录像，并让学生注意观察人物的表情.　　　2.让学生抓住文章的重点词语来进行课文内容的情境再现，注意突出刚才描写人物表情的词语.　　　3.提议：我们每个同学想不想给这则寓言配上自己的朗读呢？自己试一试.　　　4.指名朗读第一段，学生评议，指导学生理解课文.思考：“巴望”什么意思？从“天天”这个词语你读懂了什么？农

5、夫“焦急”什么？他心里会怎么想？　　　5.指导朗读，读出农夫的焦急.　　　6.理解第二、第三段.问：农夫想到什么办法？（让学生用自己的话来说）　　　　（1）问：“筋疲力尽”是什么意思？为什么他会“筋疲力尽”？从文中找出相应的句子读读.　　　　（2）让生观看插图.看！此时他的神情是怎样的？能用一个词语概括吗？　　　　（3）有感情地朗读：能把农夫当时又累又高兴的心情读出来吗？（指名读、齐读）　　　　　　　回到家里，他兴致勃勃地说：“真把我累坏啦！可力气总算没有白费，咱家的禾苗棵棵都长高了一大截！”　　　　（4）问：读了这段，你有何感受

6、？把自己的感受带到文章中去读，体会农夫的快乐.　　　　（5）“纳闷”是什么意思？他的儿子纳闷什么？　　　　（6）看到枯死的禾苗，如果你是农夫的儿子，你会说些什么？如果你是他的邻居，又会说些什么？如果你是他的妻子，你会说些什么？如果你是村里最德高望重的老人，你会忠告他什么？请口头练习说.　　三、总结理解，拓展延伸　　　1.师：通过今天的学习，你懂得了什么？　　　2.拓展：我们的身边是否也有这样的人？如果你碰到，你会怎样去劝告他们？请你用一句最简洁的话去概括.第二课时　　一、揭示课题　　　1.我们今天继续学习第9课《寓言二则》，板书课

7、题《鹬蚌相争》.　　　2.让学生齐读课题，要求把字音读准.　　　3.老师出示“鹬”和“蚌”字，请学生把它们放到相应的图下.　　二、初学寓言，了解内容　　　1.师问：这两个小动物之间到底发生了什么故事？请朗读课文，等会集体交流.　　　2.请学生把故事的大意说出来.　　　3.老师出示口头训练题：河蚌刚刚张开壳晒太阳，鹬（），蚌（），双方（），结果（）.　　　4.同桌练说，指名表述.　　三、细读寓言，深入理解　　　1.再读课文，思考：为什么鹬蚌互不相让呢？　　　2.学生分角色朗读，教师巡视指导.　　　3.指名朗读，教师点拨.　　　4.联

8、系文本，理解人物　　　（1）引导学生抓住：鹬猛得用尽力气——威胁筋疲力尽　　　　　　　　　　　　蚌急忙——牢牢地毫不示弱　　　　　　　　　　　　这些描写动作、神态的词语和语言表现两人互不相让的态度.　　　（2）问：就在这时，渔夫看见了，他怎么做呢？