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时间:2020-08-24
《【人教新课标】六年级下册数学教学设计-4.8《用比例解决问题》(4).doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《用正比例解决问题》教学设计 【教学内容】:人教版义务教育教科书六年级下册数学第61页例5和相关练习。【教学目标】:1、掌握用正比例知识解答含有正比例关系问题的步骤和方法。 2、使学生熟练地判断两种相关联的量是否成正比例,加深对正比例意义的理解。 3、发展学生探究解决问题策略的能力,帮助其构建相应的知识结构。 【学情分析】本节课的主要内容是用正比例的意义解决问题。学生在之前的学习中实际上已经接触过这类问题,可用归一、归总和列方程的方法来解答。这里主要是学习用正比例知识来解答,通过解答使学生进一步熟练地进行
2、判断成正比例的量,加深对正比例概念的理解,也为学生的后续学习打下基础做好准备。同时也巩固和加深对所学的简易方程的认识。 【教学重点】:掌握用正比例知识解答含有正比例关系问题的步骤和方法。 【教学难点】:理解“用正比例解决问题”的结构特点与正比例的意义互为对应的联系。【教学准备】:多媒体课件及导学案。【教学过程】:(一)复习回顾1、判断下面每题中两种量是否成比例?成什么比例?并说明理由。(1)总价一定,单价和数量。(2)速度一定,路程和时间。(3)总钱数一定,用去的钱数和剩下的钱数。(二)探究新知1、提出问题。教师:看来同学们能正确判断这两种量成什么比例关系了,这节课我们
3、一起运用比例知识来解决一些实际问题。(课件出示教材第61页例5)思考:题中告诉了我们哪些信息?要解决什么问题?教师:你能利用已学过的数学知识帮李奶奶算出上个月的水费吗?2、解决问题。(1)学生尝试解答。(2)交流解答方法,并说说自己的想法。教师:谁愿意来说一说你是怎么解决的?学生汇报:28÷8×10=3.5×10=35(元)(先算出每吨水的价钱,再算出10吨水需要多少钱)教师:谁和这位同学的方法一样?3、激励引新。教师:像这样的问题也可以用比例的知识来解决,我们今天就来学习用比例的知识进行解答。(板书课题:用比例解决问题)课件出示以下问题,让学生思考和讨论:(1)题目中相
4、关联的两种量是(水费)和(用水的吨数),说说变化情况。(2)(每吨水的价钱)一定,(水费)和(用水的吨数)成(正)比例关系。(3)用关系式表示是(水费﹕用水的吨数=每吨水的价钱(一定))。(4)集体交流、反馈。板书:教师概括:因为每吨水的价钱一定,所以水费和用水的吨数成正比例。也就是说,两家的水费和用水的吨数的比值是相等的。(5)根据正比例的意义列出比例或方程。学生独立完成,教师巡视。反馈学生解题情况。解:设李奶奶家上个月的水费是x元。28:8=x:10或(28/8=/10) 8x=28×10 x=280÷8 x=35答:李奶奶家上个月的水费是35元。4、变式练
5、习。教师:刚才我们用归一法和比例法帮李奶奶解决了水费的问题,同学们真不简单,瞧!王大爷又遇到了什么问题呢?(出示下面的练习)张大妈:我们家上个月用了8吨水,水费是28元。王大爷家上个月的水费是42元,他们家上个月用了多少吨水?(1)比较一下此题和例5有什么联系和区别?(2)学生独立用比例的知识解决这个问题。指名板演。(教师巡视)(3)集体订正,请学生说一说是怎样想的。5、概括总结。教师:刚才我们用正比例知识帮李奶奶和王大爷解决了生活中的水费问题,请大家回忆一下解题思路,再想一想用正比例解决问题的思考过程是怎样的。学生讨论交流,汇报。(1)找出题目中相关联的两种量。(2)判
6、断它们成什么比例关系。(3)根据判断列出比例。(4)解比例。(5)检验作答。教师总结:同学们不但会解决问题,而且还善于归纳总结方法。就像大家想的那样,先分析题中的数量关系,判断相关联的两种量成什么关系,根据问题中的等量关系列出方程,解方程并检验作答。(三)知识应用1、完成教材第62页“做一做”第1题。小明买了4支圆珠笔用了6元。小刚想买3支同样的圆珠笔,要用多少钱?问:你知道哪种量不变吗?你能试着用比例解决吗?2、完成教材第63页练习十一第7题。一列货车前往灾区运送救灾物资,2小时行驶了30km。从出发地点到灾区有90km,按照这样的速度,全程需要多少小时?问:你知道哪种
7、量不变吗?你能试着用比例解决吗?3、完成教材第63页练习十一第3题。(1)小兰的身高1.5m,她的影长是2.4m。如果同一时间、同一地点测得一棵树的影子长是4m,这棵树有多高?问:你知道吗?影长与身高的比是一个定值!试着用比例解决吧!(四)课堂小结通过这节课,你有什么收获? 【板书设计】: 用正比例解决问题例5:解:设李奶奶家上个月的水费是χ元。28:8=x:108x=28×10x=280÷8x=35 答:李奶奶家上个月的水费是35元。
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