【北师大版】二年级下册语文教案-12.1 歌唱二小放牛郎.docx

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1、《歌唱二小放牛郎》教学模式介绍探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。探究式课堂教学模式的教学环节：[来源:学科网]创设情境——启发思考——自主（或小组）探究——协作交流——总结提高设计思路说明【创设情境】孩子们，老师今天给大家带来了一首感人的歌曲（播放《歌唱二小放牛郎》）揭题：这就是我们今天要学习的儿歌。（板

2、书——歌唱二小放牛郎）【启发思考】小英雄王二小你来了解多少？（介绍王二小）【自主或小组探究】初读课文，掌握文章大意。读课文，文章中的敌人有多凶残？请用横线画出来。面对敌人的凶残，我们的二小是怎么做的？【协作交流】二小牺牲了，脸上为什么含着微笑？你觉得二小怎么样？【总结提高】我们今天的幸福生活是无数先烈用血汗和生命换来的，我们要铭记他们的精神，好好学习，天天向上，为建设更好的明天而努力。（播放王二小视频）教材分析《歌唱二小放牛郎》是一首半个世纪以来广为传唱的叙事歌曲，曾经感动了无数的人。故事发生在抗日战争时期一个北方山区。敌人向解放区扫荡，解放区的政府机关和老百姓都躲藏在山沟里。八路军在山口设下

3、了埋伏圈，王二小——一个放牛郎勇敢地引诱敌人走向包围圈，最后悲壮地死在敌人的刺刀下。教学目标【知识与能力目标】认读本课生字，会写本课生字，提高自主识字的能力。【过程与方法目标】能把课文读通，能正确、流利地朗读。【情感态度价值观目标】有感情地朗读课文，感受日寇的残仁，感悟英雄的悲壮。教学重难点【教学重点】认读本课生字，会写本课生字，提高自主识字的能力。【教学难点】有感情地朗读课文，感受日寇的残仁，感悟英雄的悲壮。课前准备1、教师：PPT、音乐；2、学生：预习课文，查找有关资料。教学过程一、创设情境。【教师预设】孩子们，老师今天给大家带来了一首感人的歌曲（播放《歌唱二小放牛郎》）揭题：这就是我们今

4、天要学习的儿歌。（板书——歌唱二小放牛郎）【学生活动】学生听歌初步认识王二小。二、启发思考。【教师预设】小英雄王二小你来了解多少？（介绍王二小）1942年10月25日（农历9月16日），日本鬼子又来“扫荡”，走到山口时迷了路。敌人看见王二小在山坡上放牛，就叫他带路。王二小装着听话的样子走在前面，为了保护转移躲藏的乡亲，把敌人带进了八路军的埋伏圈。突然，四面八方响起了枪声，敌人知道上了当，气急败坏之下，将王二小狠狠的摔在了石头上，用刺刀刺死了。【学生活动】了解王二小，了解当时的背景。三、自主或小组探究。1.活动探究【教师预设】教师示范读课文，纠正字音，检查文本熟悉情况。[来源:学,科,网Z,X,

5、X,K]贪（tān）玩山沟扫荡（dànɡ）掩（yǎn）护危急悲愤（bēifèn）埋（mái）伏迷失摔（shuāi）死顺从挑（tiǎo）在微笑乒乒乓乓昏头昏脑鲜血（xuè）染红传扬（ránɡ）【学生活动】学生读课文，并给重点字词注音。【教师预设】课文讲了一个什么样的故事？（）为了保护（）和（），把敌人带进我们的（）自己却（）的故事。【学生活动】读课文，归纳课文。2.合作探究【教师预设】读课文，文章中的敌人有多凶残？请用横线画出来。【学生活动】[来源:学科网ZXXK]学生读课文，找出答案。①九月十六的那天早上，敌人向一条山沟扫荡。②敌人把二小挑在枪尖，摔死在打石头的旁边。【教师预设】理解“扫荡”；

6、“扫”是什么意思？扫完地后是什么样的？（介绍敌人的“三光”——杀光、抢光、烧光）【学生活动】学生看图片理解课文。（南京大屠杀）【教师预设】我们应该怎样读这些句子？①九月十六的那天早上，敌人向一条山沟扫荡。②敌人把二小挑在枪尖，摔死在打石头的旁边。【学生活动】学生读句子。1.自主探究【教师预设】面对敌人的凶残，我们的二小是怎么做的？二小顺从地走在前面，把敌人带进了我们的埋伏圈。【学生活动】读课文，找出答案。【教师预设】二小为什么顺从？他可能想些什么？[来源:Zxxk.Com]【学生活动】学生自由表达。四、协作交流。【教师预设】二小牺牲了，脸上为什么含着微笑？你觉得二小怎么样？【学生活动】学生自由

7、表达。学生甲：觉得敌人被自己骗过了，很高兴。[来源:学&科&网]学生乙：觉得自己成功的掩护了后方机关和几千老乡，很欣慰。五、总结提高。【教师预设】我们今天的幸福生活是无数先烈用血汗和生命换来的，我们要铭记他们的精神，好好学习，天天向上，为建设更好的明天而努力。（播放王二小视频）【学生活动】有感情朗读课文。【教师预设】你还知道哪些抗日小英雄的故事呢？【学生活动】收集资料，全班分享。