构建理想课堂实施方案

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1、构建理想课堂实施方案1构建理想课堂实施方案1构建理想课堂实施方案1构建理想课堂实施方案1构建理想课堂实施方案1构建理想课堂实施方案1　　构建理想堂实施方案　　一、研究的背景　　堂应该成为学生享受成长快乐的理想乐园，成为教师实现专业发展的理想舞台，成为学校提升教育品质的理想平台，成为学生、教师、学校共同发展的理想空间。我们期望以堂教学改革为平台，以集体备和校本研训为突破口，不断地实践和延伸我们的堂教学改革，实现为学生的一生发展奠基的教育核心价值。　　二、研究的理论依据　　（一）建构主义理论　　建构主义理论认为人的认知是一种以主体已有的知识经验为基础

2、的主动建构过程，在知识意义建构过程中,主体已有的知识、经验(包括社会化)有着特别重要的作用，即所有知识意义是随着学习环境的变化而处于不断发展之中。　　（二）新程标准的基本理念　　新程改革强调，要以人为本，要互动，要创造性的挖掘、发挥师生、生生、人机之间的互动、交流、对话，教师要作学生学习的引导者、帮助者、参与者等。　　（三）“构筑理想堂”的基本内涵和特征　　理想的堂应创设一种平等、民主、安全、和谐、愉悦的堂气氛；由知识本位、学科本位转向以学生的发展为本，真正对知识、能力、态度进行有机整合，因材施教，充分体现堂的生活性、生命性和发展性。理想堂提出了

3、“三层六度”的基本评价体系，即教师层面(亲合度、整合度)；学生层面(参与度、练习度)；师生互动的层面(自由度、延展度)。理想堂还应具有三个基本性质：真实性；兴奋性；有效性。　　三、研究的目标　　最终的目标是努力使每个教师能合理地组织教学，学生能有效地学习，生生间、师生间有效地互动，最终实现理想的堂。　　(一)构建体现理想堂的教学操作模式。　　(二)形成新程理念下的教学方式、学习方式的实践策略。　　(三)通过研究，激发教师堂教学智慧，使教师掌握理想堂的内涵，享受专业成长的快乐。　　(四)通过对理想堂的研究和构建，打造学校的教育特色，使学校成为全体师

4、生的“精神家园”。　　四、研究的内容与措施　　(一)研究的对象　　1—年级学科程的堂教学组织，全体学生与全体教师以及能促进理想堂构建的外部教学环境。　　(二)研究的内容　　1、理想堂的堂观、教学观、学生观、价值观的理论研讨。　　理想的堂首先要创设良好的师生自由、平等的氛围，始终要充满欢乐，学生乐学，并始终保持积极参与的热情，堂气氛和谐。在教学中要体现“以人为本”的教育观，在实际教学中尊重学生的个性差异，做到在堂上关爱每一个学生，鼓励每一个学生。把学生从标准中解放出，允许他们有不同的见解，不同的做法和不同的收获。　　2、与构建理想堂相适应的教学方法

5、与教学策略研究。　　理想的堂中教师要能将学生的层次、能力融于心中，并分层归类，因层施教，激活学生的自信，挖掘他们的潜力。教师不仅要知识传授准确，而且要以自己独特的教学方法，让每一节都同中有异，给学生常听不厌，堂堂有新意，给学生视觉、听觉、感觉等外部感官新鲜刺激，有效激发堂教学的双边活动。　　3、在教学实践中探索与之相适应的学生学习方式和方法的研究。　　理想的堂中教师不仅要方法得当，而且应该激情燃烧，独辟蹊径，能引领学生探索、学会、掌握学习的最佳方法与途径，并且能够激起学生大胆质疑，热烈争论，动手参与的热情。理想的堂要能促使学生思维活跃，目光明澈，

6、激发起他们对自然科学和人科学的浓厚的兴趣，要能促使学生创造性地学习、发现问题，有自己的见解，有自觉主动学习人类化的强烈求知欲望。　　4、理想堂的案例教学研究。　　(三)研究的措施　　1、学习理论，正确理解“理想堂”。　　主动查找、收集资料并集中精力认真学习、思考理想堂的内涵，从而更全面地熟知这方面的理论，这是我们进行研究实践的关键，没有一定的理论做准备，我们的实验一定是不能深入的。在实验之前，教师必须具备以下几个意识：一是将新程改革的理念与自由度研究结合起；二是每节的教学设计要力图体现这些精神；三是在教育教学中用随笔加强这方面的堂反思；四是在不断

7、反思中再实践、再反思，螺旋式前进，最终达到一定的理想状态。　　2、给理想堂准确定位，制定方案。　　我们将根据学科特点，学生实际，教师特长，科学地制定研究方案并实施。不能把对理想堂的理解泛化、窄化，并由此根据学科特点制订子题研究方案。　　3、加强校本培训，树立正确地的堂观、教学观、学生观、评价观、价值观。　　重视加强对新经验的学习，帮助广大教师转变教育思想，更新教育观念，形成与正确的堂观、教学观、学生观、评价观、价值观。校本培训形式做到多样化，坚持学习理论与提高实践能力相结合、坚持个人自学与集中辅导相补充，坚持开设讲座与组织讨论、观摩、交流相促进，

8、坚持参与式培训与研讨式培训相统一，要充分依靠广大教师和教育教学研究人员，密切配合，齐心协力，大胆实践，开拓创新，努力提高教师开展理想堂实