【北师大版】三年级下册数学教案－4.2《1吨有多重》.doc

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1、《一吨有多重》教学设计教学内容教科书第47—48页内容。[来源:Z&xx&k.Com]教学目标1.结合具体情境，感受并认识质量单位吨，了解吨在实际生活中的应用。2.掌握1吨＝1000千克，并能进行质量单位间的简单换算。3.通过观察、比较和猜想推理等活动，培养学生对物体质量的估测意识，能在实际生活中解决一些相关的问题。教学重点结合具体情境，感受并认识质量单位吨，了解1吨的实际质量，初步建立吨的质量概念。教学难点掌握“1吨=1000千克”，并能进行简单的换算。教学方法演示法、合作探究法、练习法教学准备主题图，天平秤，小黑板，打印好的练习题[来源:学

2、科

3、网]教学

4、课时一课时教学过程：一、课前练习：出示小黑板2kg=()g4000g=()kg7kg=()g8000g=()kg二、创设情境，导入新课课件出示一头大象的问题情境“猜猜我有多重?”学生反馈交流。大象的质量要用“吨”来作单位，今天我们就来认识这个新的质量单位（板书：一吨有多重）。三、探究新知，合作交流、解决问题（一）初步感知“吨”1.教师课件出示一些以“吨”为单位的物体及其相应质量。2.教师提问：以吨为单位的物体，有什么共同的特点？3.教师指出：吨是比千克大的质量单位。计量比较重或大批物品有多重，通常用吨作单位。吨可以用符号“t”表示。[来源:Z&xx&k.Co

5、m]（二）揭示千克与吨之间的进率1.学生亲身体验感受“1吨”。学生以小组为单位，每个人都用力抱一抱另一个人，感受一个人的重量。学生操作后汇报自己的感受。自己推算：每人重25千克，多少人重1吨？（40人）每袋水泥重50千克，多少袋水泥重1吨？（20袋2.学生推理：1吨=1000千克师：1000千克，我们可以用1吨来表示。（板书：1吨）吨与千克之间有着怎样的关系呢？教师师根据学生反馈板书：1吨=1000千克吨用字母t表示，千克呢？那上面的等式又可以写成什么呢？教师师根据学生反馈板书：1t=1000kg3.让学生举例说说生活中什么东西大约重“1吨”。鼓励学生说出生

6、活中的实例。（如：一般电梯的载重量是1吨）[来源:学科网]四、达标检测：出示打印好的练习题3吨＝（）千克6000千克＝（）吨6吨=（）千克9吨=（）千克4000千克=（）吨27000千克=（）吨（）千克先让学生独立填写，再让学生组内交流，班内集体汇报、说方法。五、拓展延伸1.课件出示“曹冲称象”的故事情境图。2.让学生讲“曹冲称象”的故事。讨论曹冲为什么要以用这个办法称象。3.请你计算这头大象有多重。六、畅谈收获、评价总结今天我们学习了那些知识？你有什么收获？和同桌说说你在课堂中的表现怎样。七、作业设计完成教材48业“练一练”的1、2题。[来源:Zxxk.C

7、om]八、板书设计1吨有多重1吨＝1000千克1t=1000kg