苏教版2020学年三年级数学上册多彩的“分数条”教案 .doc

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1、多彩的“分数条”教材第96～97页的内容。1．通过实践活动，加深对分数意义的理解。借助数形结合，提高学生分数大小比较及简单分数加减法的计算能力。2．激发学生参与数学实践活动的兴趣，提高动手操作水平，发展合作交流能力，积累比较分析、探究交流等数学活动经验。理解“1”是可以由几个不同的几分之一合起来的，一个几分之一是可以由几个更小的几分之一合起来的。课件、各色直条、自制带有分数的正方体。师：同学们，之前我们已经认识了一些分数，你能试着说几个我们已经认识的一些分数吗？学生回答交流。师：同学们都能很快地说出一些我们已经认识的分数，今天我们就用彩纸来玩一些关于分数的小游戏，最后我们要把游戏的胜利者封

2、为分数之王，大家有信心赢得游戏的胜利吗？那么就让我们开动脑筋来玩这个游戏吧！(板书课题：多彩的“分数条”。)一、活动准备1．折纸，继续认识几分之一。(1)出示一张长方形直条，用“1”来表示它的长度。(2)对折一次，每一份是它的几分之一？“1”有几个？(将黄色直条粘贴在黑板上。)(3)在刚才的基础上再对折一次，打开，你看到了什么？“1”有几个？(将绿色直条粘贴在黑板上。)3(4)继续再对折一次，打开，你看到了什么？“1”有几个？(将蓝色直条粘贴在黑板上。)(5)继续再对折一次，打开，你看到了什么？“1”有几个(将紫色直条粘贴在黑板上。)(6)小结：通过前面的操作，你发现了什么？我们怎样来表示

3、这些彩色的纸条？(板书：分数条。)(7)讨论：①将“1”铺满，需要几个表示的纸条？②将“1”铺满，我们还可以怎样做？(课件出示。)教学预设1：用相同颜色的纸条拼。教学预设2：用不同颜色的纸条拼。(8)讨论：①将铺满，你会怎么做？教学预设1：用相同颜色的纸条拼。教学预设2：用不同颜色的纸条拼。②将铺满，你会怎么做？铺满呢？铺满呢？2．认识分数骰。(1)出示分数骰，观察：这些分数骰和我们平时见到的骰子有什么不同？(2)分数骰子的六个面分别为、、、、、。学生试玩，说说分别转到了哪个分数。(3)下面就让我们用骰子和分数条来玩一玩游戏。二、抢“1”游戏1．课件出示抢“1”游戏的规则。(1)同桌两人轮

4、流抛骰子，朝上的一面是哪个分数，就将表示这个分数的彩条贴在自己的白色正方形里面。(2)谁先把自己的“1”铺满，谁就得1分。一共玩5次，得分高的同学获胜。2．两个学生上台演示游戏过程，边玩边结合游戏规则说说自己的游戏过程。教学预设：在游戏的过程中会发现，玩到后面时抛出的分数所表示的分数条铺不下，例如前4次是、、、，第5次又是有的一面向上，这样一来就超过了“1”。(让学生想一想解决的方法)如果出现超出的情况则视为无效，继续进行下轮抛掷，直到正好铺满“1”为止。3．同桌两人按照操作要求进行游戏。4．随机选择5份铺满“1”的作品，展台出示：观察这5份作品，你有什么发现？预设：(1)它们都拼成了“1

5、”；(2)它们拼成“1”的方法不同。5．操作后交流：在刚才的操作过程中，你遇到了什么问题？你是怎样处理的？预设：我发现表示几分之一(例如)的分数条用完了，我是用……三、清“0”游戏1．刚才的游戏好玩吗？下面我们仍然用刚才的分数条，玩一个新的游戏。3游戏规则：(1)每人各用两个的分数条共同把“1”铺满。(2)同桌两人轮流抛骰子，朝上的一面是哪个分数，就从自己的直条中拿走相应长度的彩条。(3)谁先把自己的彩条全部拿走，谁就得1分。一共玩5次，得分高的同学获胜。2．两个学生上台演示游戏过程，边玩边结合游戏规则说说自己的游戏过程。教学预设1：在游戏的过程中会发现，形如：正方形骰子的面向上，而分数条

6、上没有表示长度的直条，怎么办？(让学生想一想解决的方法。)将换成2个，再拿走一个。在这个过程中学生会有多种方法，例如将换成＋＋等，合理即可。可以多问一问学生能怎样换。教学预设2：例如最后只剩下，而正方体的骰子代表的一面向上，则这种情况无效。继续进行下轮抛掷，直到正好向上的面为为止。3．同桌两人按照操作要求进行游戏。4．操作后交流：在刚才的操作过程中，你遇到了什么问题？你是怎样处理的？预设：怎样用较小的分数条表示较大的分数条。通过游戏，你对分数又有哪些新的认识？有什么体会？“多彩的‘分数条’”一课属于数学四大板块中的“实践与综合应用”课，这一类课要求学生在数学活动的过程中学习数学知识，掌握一

7、般的变化规律，使学生能够根据信息源收集、发现必要的数学信息，通过各种实践活动探索信息源，在动手操作和教师的指导下逐步学会辨别，选择有用的数学信息，提高独立整理、分析新信息的能力和应用信息解决实际问题的能力。3