小马过河导学案.docx

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1、14、《小马过河》导学案实验小学周萍张桂芳【学习目标】　　1.会读“棚、驮”等13个生字，读准多音字“坊”，会写本课“愿、意”等8个生字，会写“愿意、麦子”等10词语。　　2.能按课文中的对话提示语，读出句子应有的语气。　　3.学习课文内容，懂得遇事要开动脑筋，具体分析，勇于实践才能找到解决问题的方法4.能用提供的词语续编故事，培养学生的想象及表达能力。【重难点预测】1.识字、写字。　　2.通过多种形式的朗读，引导学生感悟课文内容：理解老牛、松鼠说法不同的原因，进而理解老马说的话中包含的道理。【学法指导】自读自悟发　第

2、一课时老师的话——亲爱的孩子们，你们喜欢交朋友吗？今天老师要给大家介绍一位新朋友，它是一匹可爱的小马。这节课我们来学习课文《小马过河》。看到这个题目，你想知道什么？（小马为什么过河？怎么过的？过河了吗……）预习提示单1、初读课文，标出自然段序号。本课共有（）自然段。2、再读课文，读准生字的音，难读的字多读几遍。想一想：课文主要讲了一件什么事？我知道：本文主要写小马想要驮着一袋子麦子到磨坊磨面，被一条河挡住了去路，不知该不该过去，后来亲自试试，就过去了。3.用自己喜欢的方式认识本课的生字。（借助字典、生字表等）一、自学检

3、测：马棚驮起磨坊挡住牛伯伯深浅立刻麦子突然叹气哎叹气试一试马蹄既然愿意相信你一定能读准音，认清字形提示：（1）归类识字A、联系字义来识记字形“棚”木字旁表示搭建棚子的材料，“朋”表示读音;“石磨”是一种粉碎工具，以前是用石头做的，所以“磨”为石字底;“浅”与水有关，所以是三点水。B、编口诀记忆：“驮”大马驮东西“突”狗从洞穴突然钻出（上部分表示洞穴，下面表示狗）C、熟字对比识记：浅——钱刻——该伯——拍挡——当愿——原意——音麦——青D、同偏旁归类识记：“叹、哎”都是口字旁，它们是语气词或者表示声音的词。E、扩词连句复

4、现，整体识记：刻：刻苦、片刻、立刻试：考试、尝试、试一试既：你既然来了，就应该勇敢的地试一试。（2）读好多音字“坊”fáng乐坊、作坊；fāng街坊二、小小观察员：愿、意、麦、该、伯、刻、突、掉我发现：1、左右结构：该、伯、刻、掉2、上下结构：意、麦、、突3、半包围结构：愿“愿”：上边的“原”第二笔要写得略长些。“麦”：第三笔竖与第五笔撇不要写成一笔。“突”：下边是个“犬”，不要写成“大”。“命”：不要丢掉第三笔横。4、调整好坐姿“头正身直足安”，相信你一定能书写的工整、美观。三、小练习1、在课本65页描写红色的字，在

5、工整的书写两个。2、试着用上“马棚、愿意、磨坊、驮、挡住、为难、突然、拦住、吃惊、难为情、动脑筋、小心”等词，讲讲这个故事。自学小测试1.给加点字注音。磨坊（）马蹄（）既然（）伯伯（）突然（）呼唤（）2.在括号里填上适当的词。一（）老马一（）麦子一（）小河一（）老牛一（）松鼠一（）伙伴3.根据课文内容填空。（1）河水既不像老牛说的那样（），也不像松鼠说的那样（）。（2）小马驮着口袋，（）地往磨坊跑去。（3）小马听了松鼠的话，（）收住脚步。4.选词填空。突然虽然果然（1）天气预报说下午有雨，刚吃完午饭，大雨（）哗哗地下起

6、来了。（2）弟弟（）才6岁，可他自己的事情自己做。（3）草丛中（）钻出一只野鸡，吓了妹妹一跳。第二课时一、听写词语，对照词语表123页，检查改错（家长听写）愿意、麦子、为难、四周、伯伯、立刻、突然、吃惊、认真、脚步、难为情二、自主朗读课文，勤于思考自学指导1（朗读1、2自然段）1、老马和小马住住在什么地方？提示：“马棚”（养马的地方）。2、从老马和小马的对话中你知道了什么？提示：知道了小马长大了，很愿意协助妈妈做事。从“您”看出小马不但爱劳动，而且有礼貌3、小马愿意帮助妈妈做事吗？从哪里些词语可以看出？提示：从“连蹦带

7、跳地说”，写出小马说话时的动作、神态，表示小马愿意做事。还可以换上“一蹦一跳”“蹦蹦跳跳”“跳呀蹦呀”等词语。你能读出小马的意愿来吗？自学指导2（读3、4、5、6自然段）思考：小马驮着麦子到磨坊去，遇到了什么困难？它是怎么想的？怎么做的？在阅读中找出有关词句，做上记号。1、（1）读第3自然段。小马来到河边，为什么为难了？它想到了什么？读有关的句子。“一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。”小马过不了河，为难了。提示：“去路”，指往前走的路。“挡住了去路”，就是没法再往前走。（2）小马是怎么想的？读有关的句子。读出小马的为

8、难。提示：小马想的话，应轻声读。2、读第4、5、6自然段。（1）想一想：小马过不了河，它是怎么做的？小马问老牛，老牛怎么说？提示：老牛说：“水很浅，刚没小腿。”（这里要注意的是老牛的小腿）（2）第5自然段，小马听了老牛的话后它是怎么做的？它思考了么？提示：从“小马听了老牛的话，立刻跑到河边......”（注意“立刻”）说明小马没动