学生口语交际考核方案.doc

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1、学生口语交际考核方案我校为有效促进学生口语表达个性化发展,在课内外创设多种多样的交际情景,让每一个学生无拘无束的进行口语交流,鼓励学生在日常生活中积极主动的锻炼口语交际能力等途径,培养学生具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。一、考核内容我校根据《语文课程标准》对口语交际教学的要求,并结合本校学生的实际情况,相应地从“倾听”、“表达”、“交流”、“情感”等四个方面制定了学生的口语交际教学的考核内容:1.倾听能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。2.表达(1)学讲普通话,逐步养

2、成讲普通话的习惯。(2)听故事能复述大意和精彩的情节。(3)能完整的讲述小故事,能简要讲述自己的感兴趣的内容。3.交流与别人交谈,态度自然、大方、有礼貌。4.情感有表达的自信心。积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。二、考核的一般方法1.观察法。主要用于课堂教学中对学生口语交际的能力以及情感、态度的观察、分析,随时纪录学生学习的点滴进步。2.作业法。拓展课堂,延伸课外,要求每位语文教师结合学生实际布置口语交际的作业,用于对学生能力口语交际的个性评价。具体形式如口头演说、读书汇报、交流见闻等等。3.考试法。根据各年级学习要求具体采用多种形式的口试的办法,在

3、考试内容、方式方面突出能力考核。4.评议法。主要用于对学生口语交际的能力、习惯以及情感、态度进行阶段性或总结性评价。具体形式如自评、小组评议、教师评议等等。5.设能项,能称就是分年级、分项目进行评选“口语交际小能人”,如“讲故事小能人”、“小小表演家”、“小小辩论家”“最佳小记者”等等。评选小能人的标准结合各年级口语交际训练内容由教师自定。 三、考核的操作方法说明1.测评时间①平时检测:教师在平时整个教学过程中进行评价。②期末总评:采取各种活泼有趣的形式进行综合评价。如表演课本剧与小品、编故事接力赛、辩论会、小记者招待会等等。并在此基础上评选“口语交际小能人”

4、。2.测评方法:一、二年级学生由教师在观察的基础上逐条评价,三年级以上可采用自评、小组评议与全班评议以及科任教师评议相结合的方法。每一条和最后评议结果采用“优秀”、“良好”、“有进步”、“待合格”表述。“优秀”的孩子当选为“口语交际小能人”。3.统计分析:①评测结束后,对学生口语交际的各种情况进行记载和分析,作为学生语文学习情况档案资料。②对全班学生口语交际的各个情况进行统计和分析,撰写教学随笔,找出成功之处和薄弱环节,及时采取补救措施,并改进和完善今后的口语交际教学工作。

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