人教新课标语文八上27课导学案.pdf

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1、27课《短文两篇》导学案使，但不得“签署公事”，也就是说做着有职无权的闲官。写本文时，他在黄州已近四年，但苏轼的心胸却“很坦然”。虽累遭贬谪，仍然乐观、豁达，以“闲人”年级：八年级科目：语文编写：聂中华审核：聂中华时间：12月18日自居，自放于山水之间，虽在赏明月，观竹柏，自乐其乐，但并不是真正得意。学习目标：二、文体知识1、了解写作背景，掌握重要的文言实词和虚词的用法和意义，背诵并默写两篇短“书”，就是书信，古人也叫“尺牍”、“信札”，是一种应用性文体。多用于文。记事陈情，可以抒情、可以写景、可以写私

2、人化的事件和感情、也可以谈论文学2、欣赏两篇短文中的写景，品味文章画面的精美、语言的精练和布局的巧妙。和政治，体现了实用性和完美性的结合。3、感受两文中作者流露的情感，学习他们所表现出的对大自然美景的喜爱，以及三、预习自测面对逆境时的豁达从容的心态。完成《课易通》基础智能练习1、2、3、4、5小题。预习案学法指导：四、信息链接1、有感情地朗读全文，结合文下注释，表述短文的意思，同时圈点疑难问题。《答谢中书书》译文2、结合学案上的背景介绍，深入理解作者写作时的复杂心境，理解文章流露的情山川景色的美丽，自古

3、以来就是文人雅士共同欣赏赞叹的。巍峨的山峰耸入感。云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠3、完成预习自测。绿的竹丛，四季常存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫4、把圈出的疑难问题写在“我的疑惑”处，在探究时提出，组内合作解决。声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的一、教材助读仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。（一）走近作者《记承天寺夜游》译文陶弘景(456年～536年)，字通明，自号华阳隐

4、居，卒谥贞白先生。南朝南元丰六年十月十二日夜晚，我解开衣服，准备睡觉，这时月光照进门里，（十齐南梁时期文学家、医学家、道教代表人物之一。早年曾做官，后辞职隐居句曲分美好）我高兴地起来走到户外。想到没有可以和我一起交谈取乐的人，于是到山（茅山）。虽不为官，但书信不断，人称“山中宰相”。承天寺去找张怀民。张怀民也还没有睡觉，（于是）我们一起来到庭院中散步。月苏轼（1037～1101年），字子瞻，号东坡居士，卒后追谥“文忠”，北宋杰光照在院中，如同积水洒满院落般清明澄澈，竹子和松柏的影子，就像水中纵横出文学家

5、、诗人、词人、书画家，与父苏洵、弟苏辙并称“三苏”，同在唐宋八大交错的藻荇。哪一个夜晚没有月亮?哪一个地方没有竹子和松柏?只是缺少像我俩家之列。在北宋词坛上，苏轼开辟了豪放词风，他同杰出词人辛弃疾并称为“苏这样清闲的人罢了。辛”，对后世产生了很大的影响。书法上，他同黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”。（二）了解背景“我的疑惑”：读书须思考，须质疑，方能深入文本，有所领悟，有所收获。南北朝时，因政局动荡，不少文人往往隐迹山林，从自然美景中寻求精神上的解脱。因而他们常常在书信中描绘山水，表明自己的喜好。元丰二

6、年（1079年），御史中丞李定等人摘取苏轼诗句，以谤讪新政的罪名逮捕入狱，这就是历史上的“乌台诗案”。至此42岁的他被贬官黄州，任团练副探究案光清凉明净的特点。衬托出作者闲适的心境。(庭中夜色)第三层：惋惜无人赏月。学法指导：便转入议论，作者感慨有此闲情雅致来欣赏这番景色的，除了他与张怀民外，恐1、深入理解文本内容和情感，抓住“闲人”一词体会情感。学会进行比较，怕就不多了。整篇的点睛之笔是“闲人”二字，苏轼谪居黄州，“不得签书公事”，发现两篇小品文的异同。所担任的只是个有名无实的官，与儒家的“经世济民”

7、之理想相去甚远，它委婉2、小组内应该注重合作，注重帮助解决存在的疑惑，敢于说出自己的见解，地反映了苏轼宦途失意的苦闷；从另一个方面来看，月光至美，竹影至丽，而人学会听取别人的看法。不能识，唯此二人能有幸领略，岂非快事！苏轼的思想横跨儒释道三家，这便使一、信息链接他的处世态度有极大的包容性，可以说是宠辱不惊，进退自如。当然，他在逆境《答谢中书书》赏析中的篇章更能折射出他的人格魅力！(月下抒情)全文透露出作者在贬低中虽感慨全文山水相映之美，色彩配合之美，晨昏变化之美，动静相衬之美相互作用，幽微，而又随缘自适

8、，自我排遣的特殊心境。表达了作者对月光的爱慕抒发了作构成一幅怡神悦性的山水画。文章以感慨发端：作者将谢中书当作能够谈山论水者自解、自矜、自嘲之情。的朋友，同时也期望与古往今来的林泉高士相比肩。接下来的十句，作者便以清二、佳句品析峻的笔触具体描绘了秀美的山川景色。开始极力描写山之高，水之净，用笔洗练，1、《答谢中书书》最后一句话“自康乐以来，未复有能与其奇者。”有什么言外寥寥八字，就写出了仰观俯察两种视角，白云高山流水三重风物，境界清新。接之