一年级下册语文园地四.pdf

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1、课题：语文园地四【教材分析】“我会认”：引导学生发现汉字规律和识字方法的练习。四组字分别是含有“月、、目、扌”等偏旁的字。学习伙伴说他发现目字旁的字和眼睛有关。形声字，分两半。形一半，声一半。形旁相同是同类，形旁不同意思变。“我会读”：这是让学生通过读句子，学习联系上下文分辨多音多义字。可先让学生读，如果学生能读准多音字的字音，教师就注意引导学生学会联系上下文读准多音字。【教学内容】人教版一年级下册第76-78页。第一课时【教学目标】1.运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系。2.辨认3组多音字，在不同的词句中

2、选择其正确读音。【教学重点】引导学生在生活中识字。【教学难点】区分多音字的读音。【教学、教具准备】课件、生字卡第一课时教学环节设计意图教学预设阅后修改、补充师：大家的桌上都有个花篮，花篮里开满了美丽一、激趣导入的小花，你们想跟这些花儿交朋友吗？师：小朋友们，欢迎来到语文园利用学生喜爱的游戏，创生：（兴奋地说）想！地！语文园地的主人在向我们致意设悬念，引起学生的好奇心与师：可小花说，要想和它们交朋友，必须会认会呢！我们来看看本期园地里有些什求知欲，迅速进入最佳学习状读花儿上面的字。么？（出示语文园地四）态。（学生以小组为单位，在

3、小组长的带领下饶有兴致地认读十九个汉字。）二、我的发现师：开火车检查认读情况。引导学生发现规律，自主识字。师：在刚才的认读中，细心的小朋友已经发现在1．请大家翻开书，读一读“我这些汉字中，出现了几种偏旁？的发现”这部分的汉字，看一看有什生：我发现了这些字有月字旁，有足字旁。么规律。生：我发现了当中有目字旁，有提手旁。学生A：我发现目字旁的字和眼师：请听带有上面偏旁的字说些什么吧？（播放睛有关。这一环节，给学生提供了录音：我是“肚”，肚子的“肚”；我是“眼”，眼学生B：我发现月字旁的字和身识字空间，又给学生提供了展睛的“眼”；我

4、是“跑”，跑步的“跑”；我是“搬”，体有关。示自我的舞台，使学生不断产搬家的“搬”；“呜……”）听，有人在哭泣。哦，学生C：我发现足字旁的字和脚生成就感，激发好学上进的动原来是这群小淘气迷路了，你们能把它们带回家吗？有关。力。想想它们的家在哪儿啊？学生D：我发现提手旁的字和手生：（争先恐后要求上台）从小盒子里“牵”出有关。小淘气，把他们送回“家”。（贴在机器人身上。）1．我们读一读这些字。师：真棒，小朋友们都把小淘气安全地送回了家，2．指名读要求会认的字：擦、你们为什么这样贴？发现什么秘密了吗？抄、拾、摔、拔、拦、摸（老师出示

5、生：我发现目字旁的字和眼睛有关。生字卡片），练习扩词，说句子，还生：我发现了月字旁的字和身体有关。可以让学生做动作来理解意思。生：我发现足字旁的字和脚有关。3．教师小结：形声字分两半。生：我发现“扌”的字和手的动作有关。形一半，声一半，形旁相同是同类，师：你们听老师读读顺口溜，想一想，这些动作形旁不同意思变。从这些汉字，我们“一石激起千层浪”，学怎么做？（师再读一遍，生起立和老师一起边读边比可以看出偏旁总是跟字的意思有些生在开放的气氛中立即主动思动作。）关系。你还能说出一些偏旁表义的汉考，自由争论。这不仅能提高师：小朋友们真聪

6、明。这些字在语文园地三“我字来吗？（蚊、蚂、蜻）（赶、起）学生对语言文字的感悟能力，的发现”这一部分，大家读一读（师读偏旁，生读字）。（认、说、话）更能激发学生主动学习、主动（出示带拼音的字认读，学生自读后小组合作探索的积极性，体现了以人为读。）三、我会读本的思想，为学生在课程中的师：小朋友，你们发现了吗？这些字都有什么相积累词汇，丰富语言自我发展奠定基础。同的地方？（1）教师出示题板，学生观察生：（思维敏捷，纷纷抢答）这些字都有提手旁。这些句子，句子中有什么特别的吗？师：对了，这些字都有提手旁，都表示手的动作。（有的字下面加

7、了点）这些字表示什么动作呢？在小组中比比动作，表演表（2）教师范读，听一听，你发演。（借学生的肢体语言来代替枯燥无味的讲解，以现了什么？（带点的字读音不同，意达到理解词语的目的。）思也不同）。生：（兴高采烈地在小组中表演。）（3）自由读，注意带点字的读借助学生喜爱的比赛游师：谁能上台来比比动作，组一个词并说句话，音。戏，把学生从课内识字引向课再把这些字送回家？（贴到黑板上的机器人身上。）（4）指名读，齐读。外识字，使学生凭借丰富的识生：我知道“拨”就是“红掌拨清波”的“拨”。字资源认识汉字。这项自主学（动作表演。）习对学生识字

8、量的扩大，识字生：“小鱼用尾巴拨水”的“拨”也是这个“拨”。能力的培养起到不可磨灭的作生：我们想用“老鹰捉小鸡”的游戏来表演“拦”。用，而且培养了学生关心生活、（两、三个学生表演。）观察生活、认识生活的好习惯。（学生的合作表演赢来了伙伴的阵阵掌声。）师：提手旁跟手有关系，那么