一年级下册《语文园地四》

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1、一年级下册《语文园地四》教学设计翟永娟教学目标1．运用偏旁归类的方法准确识记带有月字旁或月字底的字。2．正确、规范、整洁地书写“主、书、门、我”等带点的字。体验点的位置不同，书写先后也不同的书写规则。3.能正确认读带有轻声音节的词语，感受轻声音节词语的读法。教学重点能正确认读带有轻声音节的词语，感受轻声音节词语的读法。教学难点体验点的位置不同，书写先后也不同的书写规则。课前准备制作多媒体课件。教学过程第一课时一、识字加油站1．导言：同学们，这节课我们一起走进《语文园地四》，在这里面有许多有趣的知识等着我们去发现，智慧之门等待我们开启。齐读课题，和老师一起书空：语文

2、园地四（提示：我们不但要会读，还要能正确书写。）要想顺利通过语文园地四，我们需要过五关。第一关：识字加油站，第二关：字词句运用，第三关：书写提示，第四关：日积月累，第五关：和大人一起读。这节课我们需要过前三关，同学们准备好了吗？第一关：识字加油站2.我们首先玩个“我说，你指”的识字游戏。教师说鼻子、眉毛、嘴巴等身上不同的部位的名称，学生认真听，快速指出词语所对应的身体不同部位。激励学生比一比，看谁指得又快又准。指出图片上出示的八个词语中藏着今天需要认识的八个生字朋友。3．请同学们打开语文书51页，借助拼音把八个词语读准确，不认识的字多读几遍。4.找一名学生照着老师

3、的样子领读生字并组词。例如：méi眉眉眉，眉毛（老师指导学生读准字音）5.出示八个词语，学生先在小组内合作正确朗读词语，再相互之间比赛正确认读词语。词语：眉毛　鼻子　嘴巴　脖子　手臂　肚子　小腿　脚尖6.识记生字——眉、鼻、嘴。(1)我们能够正确读出表示身体部位的词语，那么，有什么好的办法能够记住它们呢？(2)“眉”字的识记：眉毛是生长在额头的下面，眼睛的上面，所以“眉”的下面是“目”。(3)“鼻”字的识记：人们常常指着自己的鼻子说自己，所以“鼻”字的上面是自己的“自”。(4)“嘴”字的识记：提到嘴首先想到的是“口”，然后是“嘴角”的“角”，再加一个“此”，就是“

4、嘴”了。7．准确识记带有月字旁的字。(1)教师指导学生观察第二行词语，说一说它们有什么共同的地方。（归纳：这些字都有一个偏旁部首是“月字旁”或“月字底”。带有月字旁或月字底的字大多与身体的部位有关，我们既可以用归类识字法来记住它们，也可以结合自己身体的部位来记住它们。）(2)老师出示其它带有“月字旁”的词语。找学生领读，读不准的词语多读几遍。(3)除此之外，还有其它表示身体部位的词语，请全班齐读词语。教师归纳：在生活中，我们要善于观察，勤于积累，会认识更多的生字朋友。8.通过测试：请全班起立，正确认读词语之后坐下，看谁读的又快又好。多媒体课件展示：智慧大门开启。二

5、、字词句运用1．现在我们进入第二关：字词句运用过渡：我们来到一片果园，这里种满了许多苹果树，苹果树上结满了又红又大的苹果，一定很甜。2．游戏闯关：摘苹果。(比一比，看哪个学生摘的苹果最多。)(1)教师指出闯关要求，准确读出苹果上的词语即可得到苹果。(2)多媒体课件出示词语：胆子、粽子、镜子，请学生来读词语再齐读词语。(3)请学生说说自己有什么发现？（这三个词语的最后一个字都是“子”，读轻声，是后缀为“子”的轻声词，老师介绍“轻声”。）(4)请学生说一说，你还知道哪些后缀为“子”的轻声词？（教师点拨：不是所有的“子”都读轻声，也有特殊情况：孙子：儿子的儿子。（爷爷对

6、男孙的称谓。）孙子：中国春秋时期著名的军事家、政治家，名叫孙武，后世尊称为孙子。除此之外，还有“老子”“孔子”等。3．出示第二组：爸爸妈妈哥哥（请学生来读词语再齐读词语。）老师点拨：这三个词语都是叠音轻声词。谁还能说出自己知道的叠音轻声词语。预设：爷爷、奶奶等。（齐读词语）4.出示第三组：故事月亮时候（请学生来读词语再齐读词语。）老师点拨：这是平时使用频率较高轻声词。后缀不是“子”，也不是叠音。老师出示其它词语，请学生齐读。点拨：遇到困难时，我们可以找规律、查词典或请教他人。相信你一定会找到答案！5．通关测试：同学们今天的表现都很棒，摘到了这么多苹果。先全班齐读词

7、语，再同桌检查互读词语，最后小组内运用词语造句，至少要用二到三个词语。(老师示范用自己喜欢的词语说句子。)例如：小时候，我的胆子很小，爸爸妈妈经常给我讲英雄的故事，渐渐地我变得勇敢了。6.总结：同学们说的句子都非常得好。第二关我们学习了轻声的词语，同学们在生活中要运用规律，善于积累，丰富自己的词汇量。同学们闯关成功，第二扇智慧之门也成功开启。三、书写提示1.现在我们马上要进入第三关，这是本节课的最后一关：书写提示2．多媒体课件分别出示两组生字：请全班书空笔顺，教师在黑板上示范，按照正确笔顺书写“主、门、书、我”字。学生书空和老师一起写字。　　　　3．总结带点字书写

8、规律。（1