文科省统测(一)数学质量分析报告.doc

文科省统测(一)数学质量分析报告.doc

ID:57333510

大小:71.50 KB

页数:6页

时间:2020-08-12

文科省统测(一)数学质量分析报告.doc_第1页
文科省统测(一)数学质量分析报告.doc_第2页
文科省统测(一)数学质量分析报告.doc_第3页
文科省统测(一)数学质量分析报告.doc_第4页
文科省统测(一)数学质量分析报告.doc_第5页
资源描述:

《文科省统测(一)数学质量分析报告.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、景洪市第四中学高2009届省第一次统测质量分析报告学科(文科数学)考试日期:2010年3月4日年级高三年级应考130人实考130人考试形式(可复选):闭卷(√)开卷()笔试(√)考试时间:120分钟试卷满分150分是否交换监考√命题范围文科数学高考范围试卷来源一、考试题型、结构分析(占试卷比例%):1.选择题:60分,占40%;2.填空题:20分,占13.33%’3.解答题:70分,占46.67%。二、试卷质量分析1、考试内容是否符合考纲要求:符合(√)基本符合()不符合()2、试题与高招思想、风格、要求:符合(√)基本符合()不符合()3、易、

2、中、难题(4:4:2)比例分配:合理(√)基本合理()不合理()4、知识点的覆盖面:宽(√)中()窄()5、试题量:大()中()小()6、试卷的难度值为:(0.2)7、难度评价:优秀()良好()一般()差(√)8、试卷的区分度值为:()9、区分度评价:优秀()良好()一般()差()10、试卷的信度值为:()11、信度评价:优秀()良好()一般()差()12、试卷的效度值为:()13、效度评价:优秀()良好()一般()差()三、试卷特点分析(1思想性2导向性3基础性4全面性5科学性6规范性7切实性)(1)、立足考查基础知识、基本技能,注重抓住各章的

3、主干知识点。定义及性质是解决数学问题的起点,在学习新知识时,首先应该掌握基本的知识点,技能的形成、能力的提高都离不开对基础知识的掌握。(2)、注意试题的层次性,兼顾思想方法的考查,以区分不同思维层次的学生。基本的数学思想和数学方法,是在知识的形成过程中发展的,本次考卷在考查基础知识、基本技能的同时,注意考查学生的数学思想方法。(3)、试题体现了对高中数学教材的适度把握,对高三第一轮复习有一定的导向作用。试题中出现的平面向量、概率、导数等问题,实在充分研究新教材、新大纲以及近年来高考试题的基础上命题的。(4)、文科注重数学的工具性和形象性。(5)、

4、题入口宽敞,梯度明显,有很好区分度。四、阅卷情况分析(1、评分标准是否科学、合理;2、阅卷过程是否规范;3、评分标准把握的情况;4、给分、扣分是否公平、合理;5、主观试题宽严尺度把握是否始终如一;6、给分、扣分、合分、登分是否有错误;7、其他值得注意的问题。)1、评分标准科学、合理;2、阅卷过程规范;3、评分标准按标准答案给分;4、给分、扣分公平、合理;5、主观试题宽严尺度把握始终如一;6、给分、扣分、合分、登分没有错误。五、学生答题情况分析1、各大题得分情况(按学生参考总人数10%,好、中、差各三分之一比例进行抽样分析)题型分值平均分难度最高分

5、最低分得分率排序152.3850.47750253.8850.77750351.5380.30850451.4230.28550550.8850.17750652.7690.55450750.8460.16950852.3080.46250951.3460.269501050.6540.131501151.6540.331501252.1920.438501350.2220.0445014500001550.4440.089501650.7690.1545017101.7560.1767018121.1220.0948019120.8440.07

6、06020120.2330.0193021120.5560.0463022121.5670.1311102、失分率最高的题目以及失分原因分析(1)、选择题。第(5)、(7)、(10)得分率低。第(5)题是一道抽象函数问题,而学生对抽象函数不易上手。第(7)、(10)题是考查双曲线、抛物线的基本性质,失分原因是还没有复习。(2)、填空题。第(14)题得分率为零。该题是一道利用递推公式求数列的通项公式,说明这是学生的盲点。(3)、解答题。6道大题考查了主干知识,无论是否复习过学生得分率都差,主要原因是基础不牢,概念模糊;能力欠缺,审题不准;分析、归纳

7、能力较弱,对深层次隐性信息无法拓展和深化;答题规范欠缺。3、补救意见和措施(1)、加强填空题的训练,在对和快上下功夫,对是第一位。(2)、抓可抓的,解答题前几道题是常见题,要教题型,教规律,教规范,做到会就全对,达到“既然会解,就要解对”,而且思维要敏捷、流畅,解法要合理、简捷。(3)、对中下等生要多鼓劲,教育他们难度是相对的,改得的分数全拿到就是成功。六、考试成绩分析1、成绩统计数据及曲线图最高分77最低分6平均分30优秀率0及格率0分数段130-150110-12990-10975-8960-7450-5940-4930-3929分以下人数0

8、00114203668百分比0000.769%0.769%3.077%15.384%27.692%52.308%曲线图:2、统计数据表明

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。