小学语文教师工作计划书例文.doc

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1、小学语文教师工作计划书例文　　　　1、班级概况分析　　本学期我继续担负2年级语文教学工作，经过2年级1个学期的学习，本班的大部份学生都喜欢看课外书，讲故事，有较强的表现*，他们学习习惯较好，上课专心听讲，勤于思考，作业按时完成，字迹端正，发言大胆积极，能多听，多说，多读，多写，多想，多记，多练，多用，比如：程馨仪、陆锐、蔡佳霖、许佳函、葛唱等，但也有1部份学生上课积极性不高，小动作多，爱听就听，不爱听就做小动作，学习兴趣不浓，习惯不好。不管怎样，儿童的可塑性很大，相信他们能学好语文。　　2、教材分析　　本册教材由“培养良好的学习习惯(4)”与“识字”、“课文”组成。“识字”两个单元

2、，每单元4课，共8课;“课文”6个单元，每单元4课，共24课;每单元1个综合练习，共8个。“识字”课有3种情势：词串识字(1、2、5、6)、形近偏旁的比较(3、4、7)、特殊偏旁的认识(8)。每单元的“课文”在内容上相对集中：第1单元：春光篇(1⑷);第2单元：哲理篇(5⑻);第3单元：亲情篇(9⑴2);第4单元：勤学篇(13⑴6);第5单元：爱国篇(17⑵0);第6单元：科技篇(21⑵4)。　　3、本学期教学目标　　1、学习习惯　　⑴继续掌握正确的勤查字典，并养成习惯;养成主动识字的习惯。　　⑵小学语文教师工作计划书例文　　　　1、班级概况分析　　本学期我继续担负2年级语文教学工

3、作，经过2年级1个学期的学习，本班的大部份学生都喜欢看课外书，讲故事，有较强的表现*，他们学习习惯较好，上课专心听讲，勤于思考，作业按时完成，字迹端正，发言大胆积极，能多听，多说，多读，多写，多想，多记，多练，多用，比如：程馨仪、陆锐、蔡佳霖、许佳函、葛唱等，但也有1部份学生上课积极性不高，小动作多，爱听就听，不爱听就做小动作，学习兴趣不浓，习惯不好。不管怎样，儿童的可塑性很大，相信他们能学好语文。　　2、教材分析　　本册教材由“培养良好的学习习惯(4)”与“识字”、“课文”组成。“识字”两个单元，每单元4课，共8课;“课文”6个单元，每单元4课，共24课;每单元1个综合练习，共8

4、个。“识字”课有3种情势：词串识字(1、2、5、6)、形近偏旁的比较(3、4、7)、特殊偏旁的认识(8)。每单元的“课文”在内容上相对集中：第1单元：春光篇(1⑷);第2单元：哲理篇(5⑻);第3单元：亲情篇(9⑴2);第4单元：勤学篇(13⑴6);第5单元：爱国篇(17⑵0);第6单元：科技篇(21⑵4)。　　3、本学期教学目标　　1、学习习惯　　⑴继续掌握正确的勤查字典，并养成习惯;养成主动识字的习惯。　　⑵小学语文教师工作计划书例文　　　　1、班级概况分析　　本学期我继续担负2年级语文教学工作，经过2年级1个学期的学习，本班的大部份学生都喜欢看课外书，讲故事，有较强的表现*，

5、他们学习习惯较好，上课专心听讲，勤于思考，作业按时完成，字迹端正，发言大胆积极，能多听，多说，多读，多写，多想，多记，多练，多用，比如：程馨仪、陆锐、蔡佳霖、许佳函、葛唱等，但也有1部份学生上课积极性不高，小动作多，爱听就听，不爱听就做小动作，学习兴趣不浓，习惯不好。不管怎样，儿童的可塑性很大，相信他们能学好语文。　　2、教材分析　　本册教材由“培养良好的学习习惯(4)”与“识字”、“课文”组成。“识字”两个单元，每单元4课，共8课;“课文”6个单元，每单元4课，共24课;每单元1个综合练习，共8个。“识字”课有3种情势：词串识字(1、2、5、6)、形近偏旁的比较(3、4、7)、特

6、殊偏旁的认识(8)。每单元的“课文”在内容上相对集中：第1单元：春光篇(1⑷);第2单元：哲理篇(5⑻);第3单元：亲情篇(9⑴2);第4单元：勤学篇(13⑴6);第5单元：爱国篇(17⑵0);第6单元：科技篇(21⑵4)。　　3、本学期教学目标　　1、学习习惯　　⑴继续掌握正确的勤查字典，并养成习惯;养成主动识字的习惯。　　⑵小学语文教师工作计划书例文　　　　1、班级概况分析　　本学期我继续担负2年级语文教学工作，经过2年级1个学期的学习，本班的大部份学生都喜欢看课外书，讲故事，有较强的表现*，他们学习习惯较好，上课专心听讲，勤于思考，作业按时完成，字迹端正，发言大胆积极，能多听

7、，多说，多读，多写，多想，多记，多练，多用，比如：程馨仪、陆锐、蔡佳霖、许佳函、葛唱等，但也有1部份学生上课积极性不高，小动作多，爱听就听，不爱听就做小动作，学习兴趣不浓，习惯不好。不管怎样，儿童的可塑性很大，相信他们能学好语文。　　2、教材分析　　本册教材由“培养良好的学习习惯(4)”与“识字”、“课文”组成。“识字”两个单元，每单元4课，共8课;“课文”6个单元，每单元4课，共24课;每单元1个综合练习，共8个。“识字”课有3种情势：词串识字(1、2、5、6)、形