《金色的鱼钩》ppt课件部编版课件.ppt

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1、13、金色的鱼钩课文的开头1935年秋天，红四方面军进入草地，许多同志得了肠胃病。我和两个小同志病得实在跟不上队伍了，指导员派炊事班长照顾我们，让我们走在后面。第一段交代了故事发生的时间发生的地点以及故事中的人物为了更好的理解课文，我们先来了解一下这个故事的历史背景和指导员交代任务也就是故事的线索故事的历史背景故事发生在长征时期，长征是人类历史上的伟大奇迹，其间共经过11个省，翻越18座大山，跨过24条大河，走过荒无人烟的草地，翻过连绵起伏的雪山，行程约二万五千里，于1935年10月到达陕北，与陕北红军胜利会师。19

2、36年10月红二方面军和红四方面军到达甘肃与红一方面军会师。红军三大主力会师，宣告红军长征胜利结束。草地≠草原我们知道草原是美丽的，那么，什么是草地呢，下面我们来认识一下。认识草地草地，其实就是高原湿地，为泥质沼泽。沼泽生长的植被形成草甸。草甸之下，积水淤黑，泥泞不堪，浅处没膝，深处没顶。远远望去，似一片灰绿色海洋，不见山丘，不见树木，鸟兽绝迹，人烟荒芜，没有村寨，没有道路，东西南北，茫茫无限。人和骡马在草地上行走，须脚踏草丛根部，沿草甸前进。若不慎陷入泥潭，无人相救，会愈陷愈深，乃至被灭顶吞没。草地区域气候恶劣，晴

3、空迷雾变幻莫测。每年的5月至9月为草地雨季，使本已滞水泥泞的沼泽，更成漫漫泽国。红军正是在这个季节经过草地的。过草地有三怕：一怕陷进泥沼，会越陷越深，来不及抢救就会被污泥吞噬；泥水不能饮用，而且破了皮的腿脚泡过，还会红肿甚至溃烂；二怕下雨；三怕过河。学习目标1、认识7个生字；读读记记“颧骨、收敛、疙瘩、无边无际、奄奄一息”等词语。重点词语“喜出望外、热气腾腾、支吾、弥漫、无边无涯、收敛、奄奄一息、粗糙、抽噎”2、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，感受老班长忠于革命舍己为人的崇高品质。3、学习作者抓住人物的语言、动

4、作、神态展现人物内心的表达方法。4、理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。内容全解（一）第一部分（1、2段）：写了指导员派老班长照顾“我们”三个病号。第二段解读炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。因为全连数他岁数大，他对大家又特别亲，大伙都叫他“老班长”。哪位同学来说一下，这一段作者都写了什么，有什么含义？这是对老班长的外貌描写，写出了老班长饱经风霜。为什么大伙都叫他“老班长”？我们也可以从中感受到老班长善良、朴实的高贵品质。内容全解（

5、二）第二部分（3-22段）：写青稞面吃完了，老班长想方设法钓鱼煮鲜鱼野菜汤给三个病号吃，而他自己没吃过一点鱼。表达方法（一）（4）一天，他在一个水塘边给我们洗衣裳，忽然看见一条鱼跳出水面。他喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针，烧红了，弯成个钓鱼钩。这天夜里，我们就吃到了新鲜的鱼汤。在第二部分作者大量使用了通过人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。我们共同来学习一下。特别是划线的动作，从侧面写了老班长极其迫切的心情。（7）他摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过了。我一起锅就吃，比你们还先吃呢。”在语言前面加上动作、神

6、态的词语，形象的再现了老班长怕战士们内疚，不想让“我”知道自己舍不得吃鱼的事。从中我们看到了一个尽心尽力照顾三个生病战士的老班长，一个大公无私的老班长。表达方法（二）（8）我不信，等他收拾完碗筷走了，就悄悄地跟着他。走近前一看，啊！我不由得呆住了。他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么……”大家看看这几个动作，说明骨头难以下咽，从动作和神态描写中可以看出老班长吃鱼骨头充饥忍受的巨大痛苦，表现了老班长舍己为人的品

7、质。（14）“可是，你总该跟我们一起吃一点儿呀！”这是对“我”的语言描写，写出了“我”对老班长为了战友宁可自己忍饥挨饿这件事的痛心，同时写出了自己对老班长的关心和担心，所以急切的恳求老班长吃一点东西。夸张的修辞方法，更能表明“我”看到这种情景时内心的难受程度。内容全解（三）第三部分（23-33段）：写“我们”走到草地边缘时，老班长牺牲了。句段解读（23）挨了一天又一天，渐渐接近草地的边了，我们的病却越来越重。我还能勉强挺着走路，那两个小同志连直起腰来的力气也没有了。老班长虽然瘦得只剩皮骨头，眼睛深深地陷了下去，还一直

8、用饱满的情绪鼓励着我们。我们就这样扶一段，搀一段，终于走到草地边上。远处，重重叠叠的山峰已经看得见了。大家看看划线的描述，说明老班长长时间忍饥挨饿，日夜操劳、身体极为衰弱，也为下文老班长倒下埋下伏笔。即便如此，老班长还鼓励着“我们”，表现出老班长用革命乐观主义精神，不停地鼓舞小战士的斗志，坚定他们走出草地的信心。段解：写在老班长的鼓励下，“我们