高中学生人生规划教学内容.ppt

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1、点亮心灯规划人生——高中学生人生规划策略浅谈瞻望人生规划是新时代的潮流，现代人的课题，人生规划愈早做愈好，胜算也愈大，而且愈到老愈受用，每个人都要尽早做好人生规划，以让自己活出快乐人生。必须得承认社会是分层的，有人杰出，就必然有人平庸；人生一世，大多免不了吃苦。不管你是否愿意，今天在同一所学校就读的同学，将来有人会上一本，有人会上普通大学，更会有人失学；而他们走上社会，有的人会高高在上，也必然有人会堕入平庸或者下游。下面，让我们看几种生活状态的对比被选择的民工：我用肩头挑起沉重的生活高级工程师工地工人技术员洗车工某女工的的感慨：高级白领的生活仓库管理员超市营销员仓库管理员饭店服务生当我

2、五十岁我还能做吗？某外企办公室一角艰苦的生活一、你评我评人没有高低贵贱，生活却有优越与艰难，对于不同的生存状态我感觉--------！！！是什么造成了这种差别？知识的高低决定了工作性质能力的高低决定了生活状态资本的高低决定了生活起点或许还有人脉。。。。。。或许还有。。。。。。但谁能给我们负责一生？只有知识与能力才可能成就一生！人生规划的主要阶段高中阶段——15岁到18岁“心理上的断乳”期，世界观的形成期，个性发展的定型期。高中人生：青少年社会化的完成期，孩子成长过程中最后的动荡期。教育现状“现代城市放牛娃”--无人生规划“理想主义”--过于理想的规划高智商、高能力与低情商--很难做出正确

3、的人生规划目前的教育现状---急需要人生规划提要什么是人生规划？规划的前提规划的准备规划的实施策略规划的基本流程我的实践一、什么是人生规划？所谓人生规划就是一个人根据社会发展的需要和个人发展的志向，对自己的未来发展道路做出一种预先的策划和设计。人生规划一般包括健康、事业、情感、晚景四个部分的规划内容。其中事业规划又包含职业规划和学业规划两个部分。职业规划不等于同于人生规划。高中生进行人生规划教育的目的对高中生进行人生规划教育，意在帮助学生尽快走出人生谜团，理清人生的基本脉络，在他们人生起步之前、之初，帮助他们做好最充分且清晰的心理、能力等诸多方面的准备，使他们在未来走上人生之时少走弯路，

4、最大限度地接近自己的理想与目标。二、规划的前提——明确的人生定位任何规划都是以制定目标为前提的，人生规划自然也不例外。当代社会普遍存在的短视与浮躁心态。优秀学生群体对自己未来的美好幻想。三、规划的准备——清晰的自我诊断每个人的智力水平、知识能力、个性特征、成长环境、人生期待等因素千差万别，因而每个人相应的人生规划也应当有所不同。规划依据：A、个人志趣B、家庭需求C、社会需求很明显，人们一般应该选择个人兴趣爱好及个人才智能力优势与社会、家庭所提供的发展机会相配合的区域，是人生定位的上选，成功的概率很高。相反，个人处于劣势和排斥的区域，是人生发展应该避开的暗礁区，不宜于作为成功人生的定位。诊

5、断方法：SWOT分析法又称态势分析法，由旧金山大学的管理学教授于20世纪80年代初提出，SWOT四个英文字母分别代表：优势（Strength）、劣势（Weakness）、机会（Qpportunity）、威胁（Threat）。具体方法：将与学生密切相关的各种主要内部优势、劣势、机会和威胁等，通过调查列举出来，把各种因素相互匹配起来加以分析，从中得出相应的结论，而结论通常带有一定的决策性。诊断操作自我评述：问卷量化评价:头脑风暴—建立坐标—自我评估注：整个教育过程会有多次评价，原则上以简单自我评述为主，问卷设计不宜过于繁琐，以免降低学生积极性。[附件]：初次自我诊断问卷二、请你选择并将你真实

6、的一面展现出来1．我希望成为一个（）A、普通的好人B、一般的成功人士C、社会精英D、其他2．我最希望成为那样的人，我所要成为的人应当具有以下基本特征（至少3条）3．要想实现目标我现在最大的优势是4．要想实现目标我现在最欠缺的是5．目前我最急需解决的问题是：因为：[附件]测评表：我离精英有多远？四、规划的实施策略——强调自我意识的激发在人生规划教育的实施过程中，最根本的指导思想应当是：唤醒并激活学生的自我意识，把“自己的人生自己掌握、自己设计”这一思想传达给每一个学生。通过对学生“自我人生规划设计”的引导与辅导，帮助学生形成正确的心理定向，尽早确立自己的人生发展方向，从而形成在未来学习中的

7、清晰指向；通过一系列主要由学生参与进行的活动设计，使学生自觉地将自己在中学阶段的学习与个人的长远人生规划联系起来，最高效率地完成中学阶段的自我培养计划。同时培养学生认识自我，设计自我、调控自我、评估自我的能力，以期在未来走入社会生活之后，顺利地面对来自四面八方的困难。策略1．创造发展氛围，培养学生成长型心理定向。固定型心理定向的人：相信自己的特质是不会改变的，他们的行为方式就是一遍又一遍地证明自己；发展型心理定向的人：认为人的基本