如何做好试卷分析讲评及成绩分析上课讲义.ppt

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1、如何做好试卷分析讲评及成绩分析考试是教学过程中的一个重要环节，是考查学生知识的掌握、能力的培养以及检查教师教学水平、教学能力的一个重要手段。通过考试，既让学生了解自己知识的掌握情况，找出学习中存在的问题，也可以让家长从考试中了解自己子弟的学习状况，作为教师本身也可从中反思自己的教学，不断修正、提升教学的技能与水平。考试的结果在某种程度上反映了学校教学管理的质量、教师教学的质量和学生学习质量的高低优劣，中考、高考的成绩更成为一所学校教学水平的标志杆，因此，学生、家长，教师、学校对考试都会给予充分的关注。然而

2、，教学的全过程中，考试仅为其中一个重要环节，而与之紧密相关的重要环节还应包括试卷的分析与试卷的讲评。相对而言，对试卷的分析及试卷的讲评的重视程度无论是学生还是教师都会远远不及对考试的重视程度，这不能不说是一种缺失。试卷的分析与试卷的讲评是把考试后反馈的信息进行整合、处理，较准确地反馈确定学生在知识的学习能力的达成方面的缺陷以及教师在教学中的不足、疏漏等，而学生学习中的缺陷，也可通过试卷讲评给予及时的弥补。如果缺少了考试后的分析讲评，我们就无法发现平时的教与学中存在的问题，更遑论修正及提升。一位好的教师，一

3、位对学生、对教学负责的教师，一位对自己教学生涯有所规划并希望能不断提升自我教学水平的教师都应该把试卷的分析、试卷的讲评也作为重要工作去对待之。3.在上面两个工作的基础上，进入考试后的试卷分析。（1）本试题考查的知识范围，考查侧重于哪些章节，哪部分内容，全卷包括有哪些题型，所考查的知识范围及题型中哪些是书本直接知识，哪些是延伸拓展的；哪些是已接触训练过的题型，哪些是初次见面接触的，延伸拓展的内容、新的题型可以运用哪些已知的知识去解答。（2）数据分析。做好全卷得失分数据的统计，分数统计不光是总分的统计，也应细

4、分到每一大题甚至每一小题的统计上，每道题的分值是多少，拿满分的有多少人，是谁？得分最低是多少，又是谁？全班平均拿了多少分，共丢失了多少。与年级平均分相比较是高了还是低了？高的又高了多少？低的又低了多少？如果是全区、全市的统考统改，更应利用好相关的数据，这一工作有利于对全班学生的学习情况及自己的教学的较全面的了解。特别是一些属于必得分、易得分的题都拿不到分或拿不到高分，更应好好总结、分析。还可以每一个10分为一分数段，分别统计出每一分数段的人数，是张三还是李四。（3）分析失分原因，这是较好地避免以后重蹈覆辙

5、的好办法。高三年级，在一“一模”“二模”后让每一位学生对自己每一学科的考试情况都以“反思表”的形式去进行考试的总结，其中列出了学生考试中常见的失分情况，分别以表格的形式让学生“对号入座”，诸如填错答题卡，看错题目、粗枝大叶、书写潦草、格式错误、尚未认真复习、一知半解、记错公式、计算错误、概念混淆、完全不懂等等。这一个“反思表”一直沿用了很多年，效果很不错，让学生明明白白，清清楚楚了解自己现阶段的学习状况，下阶段学习应注意什么。教师对试卷得失分原因的分析，不外乎也是如此。当然，教师更应从自身的教学去分析原因

6、，例如对教材的研究是否深入，教材的熟习驾驭能力如何，课堂教学是否认真，管理要求是否到位，知识的传授是否清楚，课后的跟进工作做得如何……这些都是直接或间接造成学生考试失分的原因。（4）找出改进的措施，这是试卷分析的最根本目的。失分原因找到了，找准了，改进的措施基本上也有了。就学生角度而言可分为智力因素与非智力因素两大方面，有部分学生的确对于难度较大的题是“一筹莫展”的，这类学生可让其在基础部分下功夫，但更多的失分都是在非智力因素上，诸如填错答题卡，书写潦草，作答不规范，看错题目，计算错误，没有认真复习记忆等

7、等。其实这所有非智力因素造成的失分原因归咎为一点便是良好的学习习惯没有养成，作为教师的我们有责任在学生良好习惯的养成上做必要的工作。而至于是教师课堂管理不善，教材不熟习，讲解不深透，学生失误未能有效纠正等等就应由教师本身去修正了。二、关于试卷讲评对试卷认真充分的分析，已为试卷讲评做了大量的准备工作，为使每次的测试考试都能达到预期的目的，让测验考试起到真正的作用，试卷讲评应做到：1.及时性每次测验考试完成后，学生尚有尽早了解自己的学习状况、考试成绩的热情及迫切心愿，教师应在这种热情、心愿未淡化消退时及时进行

8、试卷讲评，在学生考试后对知识在头脑中留下的试题解答情形的记忆表象还较为清晰时，其讲评的效果将远远胜于拖2.针对性试卷讲评要有针对性，不必面面具到。试卷讲评时间是有限的，而知识的考查内容一般会是阶段性的，是较系统连贯的知识考查，我们的讲解只能是有针对性，针对学生在解题过程中较共性的、典型的错误，帮忙找出导致错误的根本原因，帮忙整理重现当日学习该部分内容的情形，帮忙再次明确正确思路、方法和规律。有的老师的讲评仅为将试卷从头至尾“炒