幼儿园数学教育活动的设计课件.ppt

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1、幼儿园数学教育幼儿园数学教育的总目标引导幼儿对周围环境中的数、量形、时间等现象产生兴趣，构建初步的数的概念，并学会用简单的方法解决生活和游戏中遇到的问题。幼儿的发展特点1、幼儿口头数数能力的发展早于按物点数的能力。刚开始学习数时出现手口不一致现象。点完物体后说不出总数，不了解数的实际意义。2、幼儿的思维是具体形象的，要通过直接感知、体验的方式认识数。幼儿园数学教育的内容一、学数准备：（一）物体的分类1、按对象分类（1）按物体的名称分类。（苹果、书、笔）（2）按物体的外部特征分类。（颜色、形状）（3）按量的差异分类。（大小、长短、粗

2、细）（4）按用途分类。（玩具、学习用品）（5）按物体之间的联系分类。（手和手套、球和球拍、）（6）按物体材料性质分类。（木制品、塑料制品、纸制品）（1）具体概念的分类即同类物体分类。（在水果中把苹果、香蕉、梨等分别归类）（2）一级类概念分类。（把一堆水果、玩具、餐具放在一起，让幼儿分别归类）（3）二级分类。（先分男孩女孩，再按穿球鞋和凉鞋分）2、按包含关系分类小班按物体的一个外部特征分类。如颜色、形状、大小、吃的和玩的等。中班按物体的一个方面特征分类，长的放在一起，大的放在一起。每次不超过五个。大班按物体的两个特征进行分类；如大小

3、和颜色、大小和薄厚、大小和形状。范围逐步扩大，可让幼儿按物体的用途、物体间的联系进行分类；学习初步的统计。大、中、小班的具体内容（二）物体的排序（注意正向和逆向）1、按物体的外部特征排序。2、按规则排序3、按量的差异排序。（三）体验物体的对应关系，比较多少物体的多少、一样多。1、一一对应比较2、重叠比较。如勺子和碗，树叶和瓢虫。3、并放比较。二、数的教育（一）认识基数小班：手口一致点数5以内的物体并说出总数；能按数目取5个以内的物体。中班：点数10以内物体，按数取物并说出总数。学习数的守恒，认识数字，理解意义。大班：初步认识量的守

4、恒，能不受外形，摆放位置的干扰，基本保持量的守恒。异数等长异数异长同数异常（二）认识10以内的序数（物体排列的次序位置跟方向有关）如：（三）、认识10以内的相邻数。（自然数列中每一个数都比前一个数多一，比后一个数少一。除1以外每个数往后递增1，往前递减1）。中班：认识两个数的多“1”少“1”的关系，能排出10以内的顺序大班：认识10以内相邻三个数之间的关系，了解10以内的实际意义，学习书写阿拉伯数字。（四）学习10以内数的分解、组成，理解组成的意义，知道2以上各数都可以分成两个数，两个数合起来还是一个数。（五）加减运算（理解实际意

5、义）1、使幼儿理解加减法含义的基础上学习并认识﹥、﹤、﹦号的意义。2、解答简单的应用题开始。3、学习口头自编应用题。如：看图列算式538+=2请你看图编一道减法应用题。1028-=1地里有7个西瓜，小猴抱走了2个，还剩几个？草地上原来有6只小猫，又来了2只小猫，草地上现在有几只小猫？826-=想一想：哪棵树上的765+23+38+2102+64+5978给小鱼找家3+4三、量的教育（一）、特点1、内容是常见的、浅易的、生活中常接触辨别的。如大小、长短轻重等。2、幼儿用目测、身体感受借助测量等获得。（二）、各年龄要求小班：比较2-3

6、个物体间量差别（大小、长短、高矮等，区别明显一些。中班：在活动中，运用视觉，触觉等感官认识区别物体的宽窄、粗细、厚薄、轻重，能说出相应词语表达结果，学习测量。大班：学习粗略运用正式量具和非正式量具测量物体。（三）量的守恒四、认识几何形体小班：认识圆形、三角形、正方形会拼搭。中班：认识长方形、梯形、椭圆形，进行图形等分。大班：认识形体、球体、正方体、圆柱体、长方体。五、认识时间和空间方位（一）时间小班：知道早晨、晚上、白天、黑夜中班：今天、明天、昨天大班：认识日历，知道一星期有7天，今天星期几，明天星期几，昨天星期几。认识钟表学看半

7、点、整点。（二）词汇的种类表示阶段：今天、昨天、明天表示动态:正在、已经、将要（三）空间，方位上下、左右、前后等。六、认识货币认识常见货币，知道简单货币兑换，会使用货币。幼儿园数学教育方法一、集体数学与分组活动相结合的方法.1、集体数学的作用和局限性.2、分组活动的优越性.二、探究与操作相结合1、操作材料的特征。2、操作规则的特征。3、积极开展讨论。三、数学与其它领域相结合防止重上课轻课外1、有计划的数学教育2、日常生活中的数学教育3、创设数学角a、开辟必要的立体空间，利用墙面墙角摆放教学材料。b、开辟平面空间摆放教学材料。c、利

8、用自然物、废旧物教学材料。4、摆放的材料要吸引幼儿来摆弄。幼儿数学教学中的教具和玩具一、实物教具、玩具。（一）废物：纸盒、瓶盖、吸管等（二）自然物：小石子、沙子、树叶、泥巴、杏核、豆子等。二项式插座圆柱体几何图镶嵌板构成三角形几何立体组数字与筹码