两位数与两位数相乘(横式计算练习).doc

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1、教学设计方案学校：塘湾小学年级：三年级班级：三5三6人数：54.54课题：横式计算练习教时：1教师：日期：教学目标：1、掌握多种两位数乘两位数的横式计算方法。2、通过两位数乘两位数的计算过程，培养他们的算法思维。3、通过估算，培养学生良好的计算习惯。制定依据：(1)内容分析：通过让学生亲身经历两位数乘两位数的计算过程，培养他们多种解题能力和算法思维。(2)学生实际：学生对分拆的过程已经了解了，教学中以学生的说与练习为主，培养学生良好的计算习惯。教学过程时间教学环节教师活动学生活动设计意图一、探究阶段1、估一估：26×14积是几位数？在（）和（）之间？最接近几？你是

2、怎么想的？（1）引导学生探究两位数乘两位数的计算方法。鼓励算法多样性。（2）分组交流，在班级中进行展示。（3）教师根据学生展示，出示4种算法。26×14=26×2×726×14=26×10+26×426×14=26×10+26×426×14=26×20-26×626×14=20×14+6×142、比一比谁的方法最简便。讨论交流独立思考分组交流，展示。讨论交流通过自主探究让学生亲身经历两位数乘两位数的计算过程，了解多种两位数乘两位数的计算方法，培养他们的算法思维教师不要禁锢学生的想法，鼓励学生提出自己的算法寻求算法的最优化二、拓展练习练一练16×45673×42独立

3、完成汇报交流三、总结阶段：反思重建