读文心的启示课件.ppt

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1、《文心》读后感大连第七十九中杨丹妮敬重惊奇百感交集一、敬重－－！陈望道称它“的确是一部好书”。朱自清甚至说“不独是中学生的书，也是中学教师的书”，“是一部空前的书”。说是叶圣陶、夏丏尊两位作者看到了中学语文（当时叫“国文”）教学存在的问题，轮流执笔，用了一年半的时间写的一本专讲读和写的书。全书32节，每一节为一个专题，也可叫“中学生的三十二堂国文课”。包括修辞、语法、词汇等诸多语文知识。既有读法与写法、又有教法与学法。1111内容周到全面。想读的心情便颇为迫切。二、错愕－－？第一章：“忽然做了大人与古人了”“正午十二时的下课钟才打过，H市第一中学门口蜂也似地涌出

2、许多回家吃午饭去的学生。女生的华丽的纸伞，男生的雪白的制服，使初秋正午的阳光闪耀得愈见明亮。本来行人不多的街道，突然就热闹起来。”开篇很像小说。通篇用故事。很具有戏剧性和情景教学的特点。三、百感交集所谓触发，就是由一件事感悟到其它的事。你读书时对于书中某一句话，觉得与平日所读过的书中某处有关系，是触发；觉得与自己的生活有交涉，得到一种印证，是触发；觉得可以作为将来某种理论说明的例子，是触发。这是就读书说的。对于你目前所经验着的事物，发现旁的意思，这也是触发。”（《文心》，98页）触发，也即联想与想象。囊括了学习的起点和终点，诚如书中国文教员王先生所言，“我们读书

3、，作文以及生活，全靠能触发。”（《文心》，109页）三、百感交集1、关于写字2、关于朗读3、关于积累、语感4、关于语调、句式5、关于个性化解读6、关于作文修改1、关于写字：原文：书中16章谈到写字要迅速、准确、匀整、合适。准确：随时留意、随时练习。合适：分清场合、体裁。匀整：一方面要每一个字的本身笔画的匀整。另一方面要注意通体的匀整。每一个字的本身笔画长短，粗细不可相差太大。笔划间的空隙要匀称，多笔画不嫌局促，少笔画不嫌宽松。上一字要联系下一字；前一行要照应后一行。落笔时要随时注意位置。思考：我们认真教授和要求，为什么许多学生仍写不好字？我们平日要有方法的指导，

4、要切实地告诉他们怎么操作才行；知道怎么做，还要给例子，结合例子讲解。他们才会有直观的感受。这不是一朝一夕的事，还要养成习惯。2、关于朗读：原文：读，原是很重要的，一个人的通与不通，往往不必去看他所作的文字，只须听他读文字的腔调就可知道。”“读，就是心、眼、口、耳并用的一种学习方法。”怎样进行朗读？朗读符号的标注及意义很丰富：“△是全句须由低而高的，▽是表示须由高到低的，●是表示某一字或几字须重读的，这都是高低方面的符号。∨是表示句的上半部读音须强的，∧是下半部读音须强的，∨∧是表示句的中央部分读音须强的，这是强弱方面的符号。--表示须急，----表示须缓。这是缓

5、急方面。声音的差异，不外高低，强弱，缓急三种。此三种符号以外还有一个～～，是表示读到这里须摇曳的。”对于升调、降调的用途，强弱、缓急的使用范围，文中也都详细地写出。思考：怎么朗读能读好？如何训练默读和速读呢？3、关于积累、语感：原文：“词类的收集和比较：读书或一人默想时，每遇一词，常联想到这词的相似或相近的词，使在我胸中作成一个系串。如，见到学习一词，同时就想到练习，研究，探讨，考究，用功等等。把这一串串的词在胸中细加比较，同一串的里面，哪个范围最广，哪个范围最窄，哪个语气最强，哪个语气最弱。一一要弄清楚。要养成习惯。”思考：学生写作总是进步的慢，他们的问题之一

6、就是语言贫乏，我们总说要注意积累，可是如何积累？词语、句子、同类相聚、异类相比段落、篇章、4、关于语调、句式：原文：一篇文章之中，有许多句子，这许多句子如果都是构造差不多的，读起来就嫌平板不调和了。如，门在东面，窗在南面，床在北面，书架在西面……另有重叠句，如“骑而立者五人，骑而披甲载兵者十人，骑且负者二人，，，，”一连有二三十句，除第三句“一人骑执大旗前立”变换句式外，其余都是同样的构造……5、关于个性化解读：原文：“你们不是正在读鲁迅的《秋夜》吗？现在正是秋夜呢。你看，星儿不是在眨眼吗？天不是很蓝吗？现在尚是初秋，一到晚秋，天气愈清，天空看上去还要高，有时竟

7、会高得奇怪，还要蓝，有时真时非常之蓝。”用生活的体验去理解作品中的生活，就会发现自己与作者拉近了距离，“两人热心地再看《秋夜》，一节一节地读去，觉得比先前懂得不少，从前经历过的晚秋夜间的景物也一一浮出在眼前，文中有许多话，差不多就是自己所想说而而说不出的。两人暗暗地感到一种愉快。”（《文心》，7页）“现在中学里，先生所教的是选文，所选的是世间比较有名的文章。或是现在的人做的，如鲁迅的《秋夜》，或是古时的人做的，如姚鼐的《登泰山记》。这些文章本来不为你们写作的，是他们写述自己的经验的东西。你们年纪这样小，经验又少，当然看了难懂。”（《文心》，5页）这种状态今天依然

8、没有改变，不管是以知识组