归去来兮辞 实用版课件.ppt

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1、归去来兮辞陶渊明学习目标一、了解“辞”这种文体、作者及本文的写作背景；二、能准确理解并掌握文中重点字词句的用法、意思、句式特点等，会准确流畅地翻译全文；三、体会陶渊明的归隐之情。学习方法一、第一遍通读课文，读准字音；二、第二遍读课文，把注释中的重点标注在课文相应位置；三、第三遍读课文，边读边口译句子，不能翻译通顺的地方先做好标记；四、参考译文，对课文的字词标注进行补充，对句子的翻译进行疏通，并特别关注特殊句式；五、第四遍读课文，边读边记忆重点字词句的意思、用法和句式特点等；六、背诵全文；七、探究了解作者的思想感情。自主思

2、考、掌握了解“辞”这种文体、作者及本文的写作背景（参考课文注释、《非常学案》）自主理解—交流解疑—检测提升（句子翻译要求：先指出句子中的得分点，即重点词语和特殊句式，然后直译。）余家贫，耕植不足以自给。幼稚盈室，瓶无储粟，生生所资，未见其术。亲故多劝余为长吏，脱然有怀，求之靡途。会有四方之事，诸侯以惠爱为德，家叔以余贫苦，遂见用于小邑。于时风波未静，心惮远役，彭泽去家百里，公田之利，足以为酒。故便求之。及少日，眷然有归欤之情。何则？质性自然，非矫厉所得。饥冻虽切，违己交病。尝从人事，皆口腹自役。于是怅然慷慨，深愧平生之志

3、。犹望一稔，当敛裳宵逝。寻程氏妹丧于武昌，情在骏奔，自免去职。仲秋至冬，在官八十余日。因事顺心，命篇曰《归去来兮》。乙巳岁十一月也。文言文翻译的方法：留、删、调、补、换“留”，就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等，翻译时可保留不变。“删”，就是删除。删掉无须译出的文言虚词。比如“沛公之参乘樊哙者也”－－沛公的侍卫樊哙。“者也”是语尾助词，不译。“调”就是调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。主谓倒装句、宾语前置句、介宾后置句、定语后置句等翻译时一般应调整语序，以便符

4、合现代汉语表达习惯。“补”，就是增补。（1）变单音词为双音词；（2）补出省略句中的省略成分；（3）补出省略了的语句。注意：补出省略的成分或语句，要加括号。“换”，就是替换。用现代词汇替换古代词汇。如把“吾、余、予”等换成“我”，把“尔、汝”等换成“你”。归去来兮，田园将芜胡不归？既自以心为形役，奚惆怅而独悲？悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨晨光之熹微。乃瞻衡宇，载欣载奔。僮仆欢迎，稚子候门。三径就荒，松菊犹存。携幼入室，有酒盈樽。引壶觞以自酌，眄庭柯以怡

5、颜。倚南窗以寄傲，审容膝之易安。园日涉以成趣，门虽设而常关。策扶老以流憩，时矫首而遐观。云无心以出岫，鸟倦飞而知还。景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。归去来兮，请息交以绝遊。世与我而相违，复驾言兮焉求？悦亲戚之情话，乐琴书以消忧。农人告余以春及，将有事于西畴。或命巾车，或棹孤舟。既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘。木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。善万物之得时，感吾生之行休。已矣乎！寓形宇内复几时！曷不委心任去留？胡为乎遑遑欲何之？富贵非吾愿，帝乡不可期。怀良辰以孤往，或植杖而耘耔。登东皋以舒啸，临清流而赋诗。聊乘化以归尽，乐天天命复奚疑！

6、通假字乃瞻衡宇词类活用1.策扶老以流憩2.园日涉以成趣3.或命巾车，或棹孤舟4.善万物之得时5.乐琴书以消忧6.乐夫天命复疑7.携幼入室“衡”通“横”（名作动，拄着）（名作状，每天）（名作动，划着）（意动以……为善）（意动以……为乐）（意动以……为乐）（形作名儿童）8、眄庭柯以怡颜形作使动，使…愉快9、悦亲戚之情话形作意动，以…为快乐。10、乐琴书以消忧名作动，弹琴、读书。本文出现了五个疑问代词，请找出来，分析它们的词义田园将芜胡不归（为什么）奚惆怅而独悲（为什么）复驾言兮焉求（什么）曷不委心任去留（何）胡为乎遑遑欲何之

7、（为什么，哪里）重点句式农人告余以春及，将有事于西畴(状后)复驾言兮焉求胡为乎遑遑欲何之乐乎天命复奚疑！既自以心为形役（被动句）（宾前）自主思考—合作探究文本1、有人认为“聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑”包含着悲观消极的思想，你的看法如何？天下有道则见，无道则隐。邦有道，贫且贱焉，耻也；邦无道，富且贵焉，耻也！———孔子仿“木欣欣以向荣，泉涓涓而始流”，另造一对偶句。答：【答案】叶淡淡以留意，花艳艳以娇人。/山青青以凝碧，水潺潺而悠思。