人口与环境复习过程.doc

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1、人口与环境精品文档人口与环境（一） 　　一、知识结构　　二、本单元基本内容概述收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档 　　本单元仅仅抓住人地关系主线，通过分析人口现象的各个侧面（如：人口的数量、质量、结构、迁移等）与环境的关系及其互动性影响，来研究人口问题，讨论人口与环境之间的内在关系。从而使人口问题落脚到人地系统中，揭示出人口问题与人类生存与发展的关系。这样使人们清楚的认识到人口问题是决定人类生存与发展的基础问题这种本质。从这个意义上说，本单元介绍人口的数量变化、质量特征、结构、迁移等现实只是知识表象，实质的内容是探讨人口与环境的内在关系。人口是人类社会一切问题产生的核心

2、，人口问题也是诸多人类社会问题的核心问题。人口与环境的相互影响、相互制约的关系，构成了人类社会可持续发展的基础。 　　本单元主要包括三大块内容：人口数量与环境、人口质量与环境、人口迁移与环境。重点是探讨人口与环境的内在关系。如：第一、二、三节通过介绍人口再生产类型及其转变规律、世界分布的差异性，人口数量变化与环境的合理容量几方面，从人口发展的角度研究人口与环境的关系；第四节从人口素质与环境相互影响的辨证关系研究人口与环境的关系；第五、六节，通过分析人口迁移规律，研究人口迁移对迁出、迁入地的双向影响，来分析人口与环境的关系。概括起来讲，学习本单元要：理解四个重要概念—人口再生产（

3、含出生率、死亡率、自然增长率）；环境人口容量；人口素质；人口迁移。研究四种关系：人口再生产类型的转变与人类社会发展阶段的关系；人口数量的变化与环境的关系；人口素质与环境的关系；人口迁移与环境的关系。认识三个规律：人口再生产类型地区分布差异性规律；环境人口容量规律；人口迁移的拉力与推力规律； 　　本单元的理念包括，要能够动态的、辨证的理解人地互动系统，要能够认识人口可持续发展的内在规律，要树立正确的人口观，理论联系实际的习惯，关注现实社会的责任感。重要的地理学习方法有：比较法，辨证分析法，讨论法，理论联系实际，综合分析法、图文转化法等。并且通过学习提高辨证分析问题能力；图文转化能

4、力；综合分析问题的能力；理论联系实际的能力。 　　本单元高考考点主要包括：人口再生产类型及其动态变化；人口环境容量；人口素质与环境的互动关系；人口迁移的双向影响。 　　本单元是整本书的开篇，说明人口与环境的关系问题是人类活动一切问题的基础。　通过这一单元的学习，同学们不仅要学会有关人口发展的模式、人口环境容量、人口素质和人口迁移等知识，更重要的是学会调查、分析、对比等基本的地理学习方法，学会运用人文地理的基本概念和原理思考、分析问题，进一步树立控制人口数量、提高人口素质的观念。（待续）三、重点难点知识分析 　　1．理解人口再生产与人口的发展 　　人口再生产属于人口发展的基本内

5、容，但不等同于人口发展。人口发展的内容应当包括三个方面：人口数量的变化、人口素质的提高和人口结构的改变。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档 　　人口数量的变化包括人口绝对数量的变化及人口增长速度的变化，人口增长速度主要由出生率、死亡率及二者决定的自然增长率决定，这正是人口再生产研究的内容。由此，人口再生产主要研究人口发展中人口数量增长的问题。而人口发展的内容则含盖三个方面。 　　另外需要说明的是：教材中谈到的人口再生产定义，是仅从人口数量方面考察人口变动的过程，这只是狭义上的人口再生产概念。广义上理解，人口是在一定社会生产方式下的集合体，其个体构成错综复杂，因此，人

6、口再生产过程，不仅仅是人口数量在变化，总人口中的年龄性别结构、社会经济结构、地域结构、人口的素质都在不断发生变化，这才是广义上的人口再生产。 　　2．理解人口再生产类型及其转变的原因 　　人口再生产类型及其转变，是人口学研究的重要内容。人口再生产类型是由出生率、死亡率和自然增长率决定的。从数量上看，人口自然增长率等于出生率减去死亡率，因此，人口再生产类型实际最终取决于出生率和死亡率。它是客观存在且沿着一定方向演变的。下面将常见的人口再生产类型进行归纳：人口再生产类型类型人口出生率人口死亡率人口自然增长率原始型极高极高极低传统型高高较低过渡型高低高现代型低低低 　　类型的转变是从

7、死亡率的下降开始的，其根本原因在于人类社会生产力的发展。伴随生产力水平的提高，人们逐步摆脱了完全依赖自然环境生存的状况，加上医疗卫生条件的不断改善，使人类的生存环境发生了巨大变化，这些都是死亡率下降的必要条件。正是由于生产力的发展对死亡率有直接的作用，因此，人口再生产类型的转变首先从死亡率下降开始。从“原始型”向“传统型”的转变，死亡率虽有下降，但不明显。死亡率出现明显下降发生在“传统型”向“过渡型”转变的过程中，这是人们研究人口再生产类型转变的重要过程，因此，人们研究人口再生产