机床电气与PLC控制.ppt

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1、数控技术专业课程资源开发及应用数控技术专业课程开发与教学资源建设协作组数控技术协作组建设团队核心建设学院:无锡职业技术学院苏州工业园区职业技术学院湖南铁道职业技术学院四川工程职业技术学院深圳职业技术学院成都航空职业技术学院大连职业技术学院浙江机电职业技术学院参与企业:东方汽轮机有限公司株洲电力机车有限股份公司南通科技投资集团股份有限公司威特立创能科技(苏州)有限公司等数控技术专业课程方案常用机械零部件造型与测绘零件的手工制作使用通用机床的零件加工简单装配体的制作机床运行与保养简单机械工艺文件编制使用数控车床的零件加工使用加工中心（铣）的零件加工零件数控加工工艺编制及实施零件计算机辅

2、助编程与制造机床电气装调较复杂装配体制作简单零件普通机械加工手工编程数控零件加工自动编程数控零件加工数控技术专业课程方案常用机械零部件造型与测绘零件的手工制作使用通用机床的零件加工简单装配体的制作机床运行与保养简单机械工艺文件编制使用数控车床的零件加工使用加工中心（铣）的零件加工零件数控加工工艺编制及实施零件计算机辅助编程与制造机床电气装调较复杂装配体制作简单零件普通机械加工手工编程数控零件加工自动编程数控零件加工课程资源展示简单装配体制作韩立洋苏州工业园区职业技术学院使用数控车床的零件加工周虹湖南铁道职业技术学院零件计算机辅助编程与制造陈洪涛四川工程职业技术学院1）提高学生学习兴

3、趣，使其具有专业成就感，勇于接受挑战，热爱专业；2）培养学生使用普通机械加工设备进行零件加工的能力;3）培养学生使用普通量具进行零件检验的能力;4）培养学生简单装配的能力。1.教学资源建设目标:课程资源展示-简单装配体制作1）由8~10个零件组成2）具有一定功能性3）具有装配性4）普通机械加工实现课程资源展示-简单装配体制作2.教学载体的选择:1）装配体图样设计及绘制2）加工工艺文件设计及编制3）助教动画的设计及制作4）教学指导录像的设计及录制5）其它资源设计与制作课程资源展示-简单装配体制作3.资源建设主要内容:以项目为载体，采用“做中教、做中学”方式，培养学生使用普通机械加工设

4、备加工零件的能力。课程资源展示-简单装配体制作3.教学方式:课程资源展示-简单装配体制作5.资源展示:课程资源展示简单装配体制作韩立洋苏州工业园区职业技术学院使用数控车床的零件加工周虹湖南铁道职业技术学院零件计算机辅助编程与制造陈洪涛四川工程职业技术学院专业核心技术课程的教学设计知识技能的传授者教学活动的设计者、组织者、指导者知识技能的被动接受者知识技能的主动探求者教师学生教学内容与学生的就业岗位需求联系密切，实践性和应用性强。学生兴趣浓厚。以学生为中心，提供丰富的教学资源，体现直观性、互动性、实用性、全面性1.课程教学设计2.教学资源设计教学活动的设计者、组织者、指导者3.教学资

5、源应用教学准备环节授课计划教案、讲稿教师手册提供给教师动画库、录像库载体库、案例库课件、试题库教学指导文件（课程标准、项目组织指导录像等）、技术资源3.教学资源应用描述学习目标及内容布置任务发放相关学习资料任务单、工作单、学生手册多媒体交互软件及视频教学实施环节——布置任务多媒体课件学习研讨区做什么？学什么？PPT动画、交互学习软件技术文档工序卡、程序卡等教学实施环节——计划、决策授课课件、普通内外圆车削刀具选择、刀片及其选择、切削参数的选择等重点：G指令应用难点：走刀路线设计学习研讨区如何学？制定学习计划学习相关内容制定数控工艺方案编制数控加工程序实施仿真加工3.教学资源应用数控

6、车床操作录像开机工件安装装刀对刀5.自动加工6.工件拆卸7.关机在数控车床上进行加工对数控车床进行维护、保养教学实施环节——实施技术资源3.教学资源应用对零件进行测量，并填写零件的检验记录质量检测检测单教学实施环节——检查学习汇报3.教学资源应用小组资料整理项目评价学生自评小组互评教师对小组的评价教师对学生的评价资料整理教学实施环节——评价资源评价表自测题3.教学资源应用答辩以任务为载体，采用边学边学，培养操作数控车床加工中等复杂轴类零件的能力及素养课程资源展示简单装配体制作韩立洋苏州工业园区职业技术学院使用数控车床的零件加工周虹湖南铁道职业技术学院零件计算机辅助编程与制造陈洪涛四

7、川工程职业技术学院数控技术专业教学资源开发与应用学生学习本课程时，已经进入专业课后期学习阶段，即将奔赴工作岗位。如何让学生学好这“最后一课”呢？“授人以鱼”不如“授人以渔”教会学生“钓鱼”，并为他将来成为“钓鱼”高手打下基础是学校“最后一课”的重任，也是本课程资源建设重点关于“最后一课”的思考？数控技术专业教学资源开发与应用教学载体选择在载体零件选择设计时充分考虑了教学需要和全国多数职业院校教学条件，便于教学组织实施教学单元组成教学单元1：两轴回转体零件教学单元2：三