基于核心素养的普通高中课堂教学设计案例.ppt

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1、基于核心素养的普通高中课堂教学设计案例分子间作用力　氢键鄞州高级中学　汪纪苗任务分析课程标准（2017版）教材（无）教学经验教学案例学科知识样例审稿课程标准2017版“素养为本”的教学设计案例1——“氧化还原反应”“素养为本”的教学设计案例2——“氯及其化合物”“素养为本”的教学设计案例1——“氧化还原反应”（必修）第1课时教学设计一、教学与评价目标2.评价目标（1）通过对食品脱氧剂作用的探究实验设计方案的交流和点评，诊断并发展学生实验探究的水平（定性水平、定量水平）。（2）通过对具体氧化还原反应的判断和分析，诊断并发展学生对氧化还原本质的

2、认识进阶（物质水平、元素水平、微粒水平）和认识思路的结构化水平（视角水平、内涵水平）。（3）通过对汽车尾气绿色化处理方案的讨论和点评，诊断并发展学生对化学价值的认识水平（学科价值视角、社会价值视角、学科和社会价值视角）。宏观辨识和微观探析实验探究模型认知宏观辨识和微观探析变化观念变化观念、实验探究与创新意识科学精神和社会责任教学与评价思路1.宏观现象【学习任务1】实验探究食品脱氧剂的作用。【评价任务1】诊断并发展学生化学实验探究的水平（定性水平还是定量水平）。2.微观本质【学习任务2】揭示氧化还原反应的本质。【评价任务2】诊断并发展学生对氧

3、化还原反应本质的认识进阶（物质水平、元素水平、微粒水平）。【学习任务3】建立氧化还原反应认识模型。【评价任务3】诊断并发展学生对氧化还原反应认识思路的结构化水平。3.问题解决【学习任务4】运用氧化还原反应原理，设计并讨论汽车尾气绿色化处理方案。【评价任务4】诊断并发展学生对化学价值的认识水平（学科价值视角、社会价值视角、学科和社会价值视角）。【案例说明】1.注重真实情境的创设2.注重基于“学习任务”开展“素养为本”的教学3.注重认识思路的结构化和显性化4.注重“教、学、评”一体化“素养为本”的教学设计案例2——“氯及其化合物”（必修）教学设

4、计一、教学与评价目标1.教学目标（1）通过实验探究氯气的主要化学性质，初步形成基于物质类别、元素价态和原子结构对物质的性质进行预测和检验的认识模型。（2）通过含氯物质及其转化关系的认识过程，建立物质性质与物质用途的关联。（3）通过设计氯气泄漏处理方案、自制家用含氯消毒剂等活动，感受化学物质及其变化的价值，进一步增强合理使用化学品的意识。2.评价目标（1）通过对学生在线学习与交流的信息数据分析，诊断学生实验探究物质性质的水平（基于经验水平、基于概念原理水平）和认识物质的水平（孤立水平、系统水平）。（2）通过对氯气与水反应实验设计方案的交流与点

5、评，发展学生物质性质的实验探究设计的水平（孤立水平、系统水平）。（3）通过对含氯物质转化关系的讨论和点评，诊断并发展学生对物质及其转化思路的认识水平（孤立水平、系统水平）。（4）通过对氯气泄漏处理方案、自制家用含氯消毒剂的讨论和点评，诊断并发展学生解决实际问题的能力水平（孤立水平、系统水平）及其对化学价值的认识水平（学科价值视角、社会价值视角、学科和社会价值视角）。宏观辨识和微观探析模型构建模型构建科学精神和社会责任实验探究变化观念、实验探究与创新意识宏观辨识和微观探析变化观念教学与评价思路1．在线学习和交流【学习任务1】课前，利用在线学习

6、平台观看微视频，完成作业并提交，通过“工作坊”等交互空间在线提问和交流。【评价任务1】诊断学生实验探究物质性质的水平（基于经验水平、基于概念原理水平）和认识物质的水平（孤立水平、系统水平）。2．研讨改进和实施【学习任务2】汇报、改进和实施实验方案。【评价任务2】发展学生探究物质性质的能力水平（基于经验水平、基于概念原理水平、系统设计水平）。3．概括反思和提炼【学习任务3】讨论、汇报对含氯物质转化关系的梳理情况。【评价任务3】发展学生认识物质及其转化的思路水平（孤立水平、系统水平）。4．问题解决和展示【学习任务4】真实问题解决方案的设计和交流

7、，在线展示改进后的方案并相互评价。【评价任务4】诊断并发展学生真实问题解决的能力水平（孤立水平、系统水平）及对化学价值的认识水平（学科价值视角、社会价值视角、学科和社会价值视角）。【案例说明】1.线上线下结合，突破学习场域2.单元整体设计，实现深度学习3.活动层层递进，发展核心素养4.思路方法外显，促进自主迁移总体要求：核心素养导向任务群设计教学评一体创设真实情境突出活动设计分子间作用力　氢键建议体例课题（模块、专题、单元、章节、课时数）栏目说明课标研读1.学习要求：课标学习内容要求的表述内容。课标中有“内容要求”、“学业要求”和“学业质量

8、水平”三种表述。2.内容分析：教材分析。结合知识的层次发展和学生认识水平的提升给出客观的分析。学情分析对学生相关知识储备、已有能力和素养以及发展预期的总体分析教学目标教学目标和评