《钱守旺的小学数学教学主张》.ppt

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1、《钱守旺的小学数学教学主张》渐行渐思伏山镇陈行小学乔红菊全国著名特级教师，全国优秀教师，国家级骨干教师，中国教育学会小学数学教学专业委员会理事。在全国多家教育刊物上发表论文一百四十多篇,所写论文多次获各级论文评比一等奖。出版个人专著《走近钱守旺——感受数学课堂的魅力》，山西教育音像出版社作为“十五”国家重点出版选题录制了“中国名师”系列《钱守旺小学数学教学专辑》。他的个人博客内容丰富，指导性强，深受一线教师的欢迎。作者简介这本书是钱老师二十多年一线教学经验的结晶，他通过25个教学主张，向我们阐释了他对数学教育的理解；这25个教学主张站位高、定位准、观念新、方

2、法实，体现了知、情、意、行的整体性，尤其突出了教书和育人的和谐性。内容简介《钱守旺的小学数学教学主张》这本书，使我深层次的感受到钱老师的人格魅力和他的教学主张。每一个主张都有“观点分享”和“行为跟进”两部分。“观点分享”部分，简洁凝练，句句入心，读后能给人带来心灵上的触动；“行为跟进”部分，钱老师总是以“如何”、“要”等词语，给出了很多实用又可操作的具体策略，视角独特，案例典型，而不是仅仅的理论。他教学基本功扎实，课堂教学有特色，教研成果丰硕。在长期的教学实践中逐渐形成了自己“稳中求活，活中求实，实中求新，和谐自然”的教学风格，深受老师们喜欢。现在我们来了解

3、一下这本书。钱守旺老师针对“25个数学课堂教学主张”做了详细的诠释。通过这本书我知道了，“25个教学主张”即我的25个教学主张1.观念更新，理念内化2.读懂学生，高效对话3.读懂教材，丰富内涵4.先学后教，少教多学5.教不越位，学要到位我的25个教学主张6.植入文化，增加浓度7.渗透思想，增加深度8.适度拓展，增加广度9.局部美容，增加亮度10.问题引领，增加温度我的25个教学主张11.数形结合，化难为易12.善于举例，深化理解13.巧设练习，激活思维14.让出黑板，天地更宽15.精心预设，动态生成我的25个教学主张16.裸学裸思，深度参与17.四基扎实，后

4、劲充足18.既为经师，又为人师19.洗尽铅华，返璞归真20.跳出数学，感悟教学我的25个课堂教学主张21.多样作业,减负增效22.毕业复习,培养四力23.五字真经，好课标准24.给力十招，教学高效25.渐行渐悟，幸福成长我们先说前4个主张。1.观念更新，理念内化2.读懂学生，高效对话3.读懂教材，明确目标4.适度拓展，开阔视野打造动感课堂的25个主张1.观念更新，理念内化对于教师而言，课程改革首先是一个以转变已有观念为前提的学习和适应过程；其次才是一个以反思已有经验为基础的实践过程。观念决定行动，教育教学观念的更新是教师核心能力充分发挥的“启动器”和“方向盘

5、”。教学并不是一个技术问题，而是一个理念问题，理念改变了，教学自然会有创意。我们应该如何更新观念、内化理念呢？1、认真学习新课标，明确改革方向。“课标”是比教材更加上位的文件，它既是教材编写的依据，又是教学和考评的依据。比如，《标准（2011年版）》有三个非常突出的变化。从“双基”到“四基”，从“两能”到“四能”，从实验稿的6个核心概念拓展到“10个核心概念”。2.学习课改典型，在实践中进行理念移植。关于校本教学研究，有这样一个公式：自己的经验＋别人的经验＝校本教学研究。香港科技大学的孔宪铎先生有句名言：学习的最佳方法是向最棒的人学。的确如此，只有站在巨人的

6、肩膀上，我们才能看得更远。教师们要特别关注在课程改革中涌现出来的先进典型和原创经验。3.借鉴特级教师和优秀教师的成功经验，在实践中改良创新。特级教师有着丰富的教学经验和独特的教学风格，他们对教材研究透，对学生把握准，教学设计往往能给人耳目一新的感觉。平时多观摩特级教师的课堂教学，对教师的专业成长非常有帮助。4.广泛涉猎名家的教育著作，提升自己的专业水平。读书是教师专业发展的必由之路。优秀教师和一般教师之间的区别就在于文化底蕴，换句话说，就在于教师是否读书，读什么书，读的方法怎样，读的效果如何。5.借鉴国外的成功经验，为自己打开一扇窗。每一个教育工作者都应该为

7、自己多开一扇门，这样我们的视野将变得更加开阔，我们的思维将变得更加多元化，我们的行为将变得更加开放。分享六个重要观点观点之一：真正优秀的教师，不仅能让学生轻松地学好知识，而且也能让自己轻松起来。观点之二：课堂教学的出发点和最终目标在于改变学生的学习状态、实现学习效益最大化，让学生会学、学会，在课堂上享受成长的快乐。观点之三：教师要努力实现三个转变：教师变导师，教室变学室，灌输变探究。努力打造具有愉悦感、充实感和成就感的课堂。观点之四不是书上所有内容都要由教师在课堂上讲授，也不是由教师讲过的内容才算学过，不是教师能给学生讲明白就是好老师，而是会引导学生想明白的

8、人才是好老师。所谓“三讲”就是：教师集中力量讲学生学