青春的情绪说课课件.ppt

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1、第一框题《青春的情绪》第二单元第四课《揭开情绪的面纱》1.背景分析2.教学目标5.教学反思4.过程设计说课提纲3.教学方法单元立意1本课分析2学情依据3背景分析教学目标教学反思过程设计教学方法本课所依据的课程标准为“成长中的我”中的“认识自我”和“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。具体对应的内容标准是：“理解情绪的多样性、复杂性，学会调节和控制情绪，保持乐观、积极的心态”，“学会换位思考，学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善”。本框内容聚焦初中学生在身心发展关键期的情绪特点和在成长过程中所遇到相关生活事件及困惑，帮助学生了解情绪的多样性，影响情绪的因素及情绪对个人的影响，激发学生以积极

2、的心态应对青春期的情绪问题。本册教材的第一课已初步涉及情绪调节的知识，本课承接第一课，初中学生存在着反抗与依赖、闭锁与开放和勇敢与怯懦的矛盾心理，心理发展还不成熟，情绪上也会出现波动，有时相当激烈甚至失控，平常小事在他们那里也可能引起很强烈的反应。他们有时情绪高涨、热情洋溢，有时又消极低沉、孤独压抑。通过本课，引导学生发展良好的心理品质，有助于他们培养健康人格，保持健康心态，并应用于实际生活，使学生终身受益。体验情绪的多样性、复杂性体会青春期的特点，激发正面情绪感受具备辨别不同情绪的能力能够认识和把握自己的情绪了解情绪的分类了解情绪的影响因素和行动带来的影响认识青春期的情绪特点，积极面对自己的

3、情绪教学目标背景分析教学反思过程设计教学方法知识目标能力目标情感态度价值观目标教学目标背景分析教学反思过程设计教学方法重点难点知道情绪的分类、影响因素和作用正确认识青春期的情绪特点教学方法背景分析教学反思过程设计教学目标情景创设法1案例分析法2活动探究法3背景分析教学反思教学方法教学目标环节内容情景设定学生认知导课李白两首诗情绪对比李白流放途中的情绪对比重获自由后的情绪情绪受多方面因素的影响第一目情绪面面观不同生活场景中不同的情绪感受情绪的分类、影响因素、作用第二目情绪的青春色调中学生小乐和小刚的故事青春期情绪特点、善于激发正面情绪总结知识框架顺口溜便于记忆知识点过程设计背景分析教学反思教学方

4、法教学目标导课江夏别宋之悌（李白）楚水清若空，遥将碧海通。人分千里外，兴在一杯中。谷鸟吟晴日，江猿啸晚风。平生不下泪，于此泣无穷。早发白帝城（李白）朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。过程设计遇到以下情景你会有怎样的情绪感受？去游乐场春游，大家一起坐过山车背景分析教学反思教学方法教学目标过程设计期中考试取得了优异的成绩同桌把你新买的钢笔弄坏妈妈患病住院基本情绪背景分析教学反思教学方法教学目标过程设计喜怒哀惧复杂情绪背景分析教学反思教学方法教学目标过程设计害羞内疚焦虑厌恶情景表演：认识情绪小乐的一天场景一：爸爸妈妈给小乐买了一条漂亮的新裙子场景二：同桌小刚把钢笔

5、水洒在了小乐的新裙子上场景三：考试成绩出来了，小乐数学成绩很不理想场景四：老师不满意小乐的考试成绩，放学后要找小乐的家长请同学们用表情、动作、神态、声音、语言等形式把小乐在四个场景中的不同情绪表演出来。背景分析教学反思教学方法教学目标过程设计我们的情绪受多方面因素影响个人生理周期对某件事情的预期周围的舆论氛围自然环境背景分析教学反思教学方法教学目标过程设计情景一：进入中学以来，小乐连续几次数学考试成绩均不理想，导致她丧失信心，并失去了学习数学的兴趣。一天，数学老师叫小乐到黑板上做题，小乐做的非常好，并得到了数学老师的褒奖和全班同学的掌声。小乐非常开心，这一堂数学课听得格外认真，发现其实数学也并

6、没有想象那么难，重拾了学习数学的信心，在接下来的月考中取得了满意的成绩。设问：这堂课上，小乐对数学学科的态度发生了怎样的改变？什么原因让小乐发生了这样的改变？过程设计背景分析教学反思教学方法教学目标实验的结果是能够活动的猴子先死去了。因为：猴子害怕电击，都希望逃避。被捆住的猴子毫无办法，只好听天由命；可以活动的猴子为了逃避电击，需要时刻注意红灯的闪动。红灯一亮，就需要迅速打开开关，向外逃窜。可以活动的猴子在整个实验过程中，时刻处于紧张、焦虑、恐惧中，这些都是负面的情绪状态，对生物机体有重大的影响。猴子的死是和负面情绪相联系的。请结合上述材料，说明情绪的作用情绪的作用（1）情绪的作用非常神奇，影

7、响着我们的观念和行。（2）可能激励我们克服困难、努力向上。（3）可能让我们因为某个小小的挫折而止步不前。情景二：期中考试中小刚的数学成绩不理想，很沮丧地回到家里，妈妈看到卷子以后对小刚说：“你怎么学的这么差，你看你同桌小乐，之前成绩也不好，但这几次数学考试一次比一次进步…”没等妈妈唠叨完，小刚勃然大怒，对妈妈喊道：“你喜欢小乐，就让小乐当你孩子吧！”说完便狠狠地关上了房门。设问：小刚的行为体现了青