说课《分数的初步认识》课件.ppt

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1、陆良县文化小学：王会平分数的初步认识三年级数学上册一、说教材二、说教法、学法三、说教学过程1、教材分析2、教学目标3、教学重难点1、创设情境引入新知2、动手操作获取新知3、运用新知巩固内化4、自我评价感受成功教材分析教材遵循学生的认知规律创设感兴趣的现实情境动手操作理解简单分数的具体含义建立初步的分数概念教学目标1.知识与能力：在具体情境中初步理解几分之一的意义，会读，写简单的分数，知道分数各部分名称。2.过程与方法：通过直观演示，动手操作，讨论交流等活动，感受几分之一的形成过程。3.情感态度与价值观：让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感，使之获得应用知识

2、解决问题的成功体验。教学重难点重点：初步建立几分之一的表象，正确读写几分之一。难点：理解只有“平均分”才能产生分数教法：情景教学、直观演示、引导探索学法：自主探索、动手实践、观察发现、二、说教法、学法合作交流激——导——探——放我会分把()个苹果分给八戒和沙僧，每个人分()个。一、创设情境引入新知体验平均分——产生认知冲突——引出分数1212把一个苹果平均分成2分，每份都是整个苹果的二分之一一二、动手操作构建新知通过折一折、涂一涂、说一说，进一步理解1/2探究性问题：为什么形状不同、折法不同，但涂色部分都占整个图形的1/2结论：只要是平均分成两份，其中的一份就可以用1/2表示。分数的

3、读法、写法读作：二分之一12——12——写法：认识分数各部分的名称12——……分子……分数线……分母传统做法：一笔带过本课处理：强调教学处理目的：培养正确书写习惯把一个圆形平均分成4份，每份是它的（四分之一），写作：14——第一次提升学生的思维在理解1/2的基础上认识1/4第二次提升学生的思维让学生用长方形、正方形、圆形纸，任意折几分之一探究性问题：除了1/2、1/4你还想认识几分之一？仔细观察你能发现几分之一第三次提升学生的思维三组课堂练习之一基础练习帮助学生巩固新知三、运用新知理解内化1、我家有（）口人，我是其中的1个，我是全家人的（）分之一。2、我们组有()个人,我是其中的()

4、分之一。3、我们班有（）位同学，我是其中的1个，我是全班人数的（）分之一三组课堂练习之二实际应用涂色部分分别是谁的几分之几？拓展学生思维三组课堂练习之三提升练习答案：1/41/101/13今天我们学习了新朋友——分数，你对它了解多少，你觉得自己学得怎么样?四、自我评价、感受成功分数的初步认识平均分1…分子（表示其中的一份）写作—…分数线（表示平均分）2…分母（表示平均分的份数）读作：二分之一板书设计整节课我通过四个环节体现了数学来源于生活，运用于生活的理念。通过情景导入——动手操作——交流体验等手段，最大限度发挥了学生的主体作用，使学生在爱数学、学数学、用数学的过程中，获得运用知识解

5、决问题的成功体验。敬请指导2011年11月29日