演讲与口才课件.ppt

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1、教师口语精品课程§6.1演讲基础一、演讲与朗诵的区别项目体裁角色身份内容文稿场地朗诵扮演他人抒情表意诗歌、散文偏重抒情独立于听众席之外演讲演讲者说理表意议论、说理情理交融置身于听众之中二、演讲“三性合一”演讲：向对方讲述道理（说理）充满感情的语言，抒情性议论（动情）上述共同目的是鼓动对方，使其接受（鼓动)。摆事实讲道理抒发真情实感鼓动对方，使其接受1.传播真善美、开启智慧、陶冶情操，听众愿意接受，产生共鸣。2.“感人心者莫先乎情”，以自己情感之火去点燃群众情感之火，使其动情，引起共鸣。3.艺术性：动听的声音、语调、丰富的表情、多

2、变手势，感染听众，加强说服力。4.直观、可感。演讲鼓动性二、演讲“三性合一”演讲：演讲者在特定的时空环境中，应用规范化、标准化的语言形式，借助相应的态势语及艺术表现手段、向他人发表具有说理性、动情性和鼓动性的讲话。演讲是演讲者与听众双方知识情感信息的交流、与朋友交流谈心。三、演讲的基本语调及演讲语调设计三、演讲的基本语调及演讲语调设计（一）演讲情感基调——亲切感1.认真①构思：言之有物。②撰稿：张驰有致、朴素、清新。③诵讲：揣摩体味、和谐统一。2.诚恳：心里时时想着听众、与朋友谈心。3.平等①用词浅显、用语通俗易懂。②态势语恰当

3、、准确。三、演讲的基本语调及演讲语调设计1.言之有文：情感色彩鲜明。2.言之有序：变化错落有致，层次清楚。条理分明，强弱高低，快慢，有张有弛。3.言之有情：“情动于中而形于言”。4.言之有理：情感发展，反复推敲，设计合理。语调设计（二）演讲语调设计印发范文：《相识不是为了相别——向母校的告别辞》要求：依据此演讲稿特点，为其进行语调设计四、小结：语调设计是否合理，是否充分体现演讲者演讲稿的内容及演讲者的语言态势，直接关系到演讲的整体效果。五、作业：根据演讲语调设计的特点，为《在马克思墓前的讲话》演讲辞设计演讲语调。教师口语精品课程

4、§6.2演讲的训练形式分类（一）时间限制1.宽松限时：分析论证深入，声音态势变化协调2.严格限时：（1）真、新、深（2）响、曲、蓄一、演讲训练类别（二）命题方式1.统一命题：限定内容，相对一致评析标准2.自由命题：内容自由选择3.选题组材：（1）题目“小题大作”（2）标题醒目（3）主客观统一（4）演讲个性（5）文化素养一、演讲训练类别1.定向2.充分3.真实4.新鲜5.典型6.感人二、演讲稿撰写（一）材料收集（二）语言表达1.准确（1）思想明确；（2）丰富的词汇；（3）词语感情色彩2.简洁3.通俗（1）口语（2）个性（3）说自己

5、的话（4）生动感人二、演讲稿撰写（三）逻辑结构1.开头（导论）开宗明义，接触讲题，渲染气氛，培养感情2.正文：条理清楚、合乎情理、逻辑严密、变化有序3.结论：概括总结、表明态度、提出希望二、演讲稿撰写1.模拟训练：观看一小段精彩演讲录像，当场默记，进行模仿，注意模仿的目的不是为了背出这段内容，而是为了学习口语与态势语处理的技巧。精彩的演讲语段可丰富语言材料，拓展思路。仿讲是脑中能浮现演讲者的形象，将他们的风格、气度和技巧有选择地“转移”到演讲中来。三、命题演讲训练三、命题演讲训练2.演讲训练：承接上文语段的意思，沿着原文思路，或

6、充实、阐述或引申、论证。可承上文写一段话并作推敲修改，然后作演讲训练。三、命题演讲训练（1）100多年前，马克思曾给拉法格去过一封出人意外的信。当时这位年轻的社会主义者拉法格正在热烈追求马克思的二女儿劳拉。这位涉世未深的年轻人怎么也没有想到马克思会在信中这样写：“在最后肯定您同劳拉的关系以前，我必须完全弄清楚您的经济情况”，……（请演讲）三、命题演讲训练（2）苦练出口才。常言道：“台上几分钟，台下几年功。”熟练的猎人，一枪就能射中飞鸟，高明的医生，一刀就能正中患处，使病人康复……（请演讲）教师口语精品课程§6.3即兴演讲一、即兴

7、演讲有稿演讲：思维语言（构思）→书面语言（撰稿）→口头语言（表述）即兴演讲：思维语言（构思）→口头语言（表述）二、播放电影《列宁在1918》中列宁在工厂演讲片段课件要求：注意聆听、仔细观察，归纳即兴演讲的基本特点教师分析、讲解、概括。三、即兴演讲特点（一）话题明确，针对性强（二）态度明朗，直陈己见（三）富有感染力、说服力（四）短小精悍，生动活泼四、即兴演讲的概念即兴演讲：演讲者在某种特定的景物或某种特定的人物、气氛的激发下，兴之所至，在事先没有准备或没有充分准备的情况下，有感而发的临时性演讲。五、即兴演讲的训练1.触发训练：以下

8、列几个物件作为散点连缀的触媒，发挥想象力，感悟某种事理说一段话。（1）闹钟、教室、登山（2）拆开的信、手提电脑、电影院2.接龙训练：先由组长确定一中心话题，由一人先开始说第一句，下面一个接一个地围绕中心话题接着说。既要有叙事，又要有议论和抒情。话题：奥运圣火传递