南充市高2010届第三次高考应适性考试.doc

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1、南充市高2010届第三次高考应适性考试理科综合（物理）试卷分析南充市教科所袁明川执笔一、总体情况分析这次理科综合考试物理科全卷平均分为54.50分，得分率为0.454，属正常范围，参考第Ⅱ卷抽样统计表（表1），物理科第Ⅰ、Ⅱ卷平均分分别为26.02分和28.48分，得分率分别为0.542和0.396。二、学生答题 中存在的主要问题现主要就第Ⅱ卷的学生答题情况分析如下：1、实验能力存在较多问题，仍有待提高。第22题由电学和力学实验题组合而成，其中电学实验小题占16分，力学实验小题占6分，预计力学实验小题较易，电学实验小题为中等难度。22题实测难度为0.50，远

2、低于预计值。主要问题有：（1）物理实验基础理论知识较差该题第（1）小题属电学类较简单的实验选择题，但因所考内容系“练习使用示波器”这一实验的基本常识及基本操作技能，以前考得较少，从阅卷中发现，该题的错误率很高。第Ⅰ小问选D或C的占20%以上，还有少数学生选A或选A、D。第Ⅱ小问不选或选错的占60%以上，由于该小问需学生做过该实验才能正确回答（虽然也可以背书，但很不容易记牢），故暴露出该实验有相当一部分学校未开设或学生未很好地掌握相关知识与技能。该题第（2）小题系电流表的改装问题，正确率比第（1）小题稍高一点，但仍有不少错误，尤以第2、3空错误较多。如第2空填

3、2.95，2.7，2.64、3.0等，甚至还有填28.8的，第3空题中给出了相对误差计算公式，但仍有不少学生算错，如写成0.05V、0.12、0.1367、-0.13等甚至还有填100的，该题暴露出电表改装的基本知识、数据读取及分析均存在较多问题。（2）对打点计时器的使用及数据分析的技能较差。该题第（3）小题属于用打点计时器验证机械能守恒定律实验的相关知识的考查，由于这是一个学生较难掌握的问题，因此，虽经多次考试，错误率仍相当高。第Ⅰ小题较简单，但仍有不少学生弄错，如填成右、C的较多，第Ⅱ小题错误率更高，第1空填成1.92（把g误取为10m/s2，未认真读题

4、）、1.98等，第2空更是填得五花八门，如填成1.92、1.86、0.504等，这说明数据处理及计算等方面均存在较多问题。从表1可看出，A类中学（国、省重点）与B类中学（市重点、一般），22题的通过率存在较大差距（分别为0.56和0.43，一般认为，这与学校的实验设备的利用以及学生实验的开出率）有较大的关系。2．对物理基本概念、规律的学习需进一步加强。第23题是一个中等难度的力、电综合题，实测难度为0.53，该题涉及的概念、规律并不复杂，是对基本概念的理解和基本规律的应用，该题存在的主要问题有：（1）未认真读题，深入理解题意，体现在思维混乱，胡乱罗列方程，无

5、法求解。（2）不知道利用能量关系，而是用牛顿定律求解粒子绕行n圈回到A板时的速度或者想当然列出W=qU=mv2，v=，∴所求速度为n。（3）认为粒子绕行速度不变，每圈所用时间相等，列出t=nT，造成错误。（4）计算错误较多，如第（3）小问方程列对的学生不少，但20%以上的学生结果算错或结果中包含有未知量。该题有一定灵活性，需要学生透彻理解题意及对整个过程的粒子运动的速度变化及磁场的变化规律理解正确才能求解。3．应用物理知识处理问题的能力及分析综合能力还应进一步加强。a.第24题是一个中档偏上的力学综合题，实测难度为0.49，低于预计值，主要问题有：（1）未算

6、出C、B的共同速度而直接计算A、B、C的共同速度，很明显，这未能计入C、B碰撞产生的能量损失。该错误发生率在25%以上。（2）不能正确计算出弹簧长度刚破锁定后弹簧的弹性势能，而认为该能量与小球的初动能相等。（3）第（2）小问在解答过程中错误较多，体现在思维混乱，无法正确列出动量守恒和能量定恒关系式，计算错误也较多。b.第25题是一道综合性较强的力、电综合题，实测难度为0.17，有超过30%的学生未做此题。从阅卷中发现有以下主要问题：（1）由于该题涉及电容器的充放电过程的能量转化，虽给出了电容器的储能公式，但理解起来仍有一定难度。学生对两小棒l1、l2的运动状

7、态弄不清楚，对流入两小棒的电流是变化的以及其所受安培力也是变化的，更弄不明白，因此，不知道如何解题，造成大量失误。（2）不知道电容器C放电的过程中，小棒运动产生感应电动势，又对电容器充电，而认为电容器会放电完毕，储能也为零，故造成错误。（3）无法列出Q=Q1+2q（这一步较难），故（1）小问就无法正确求解，也无法算出（2）小问的结果，另外，能正确列出Q1=E1－E2－Ek这一方程的学生不足千分之一。4．表达不够规范，数学基本运算能力较差规范性表达虽是一个老生常谈的问题，但从这次阅卷的情况看，这方面的问题仍然较多，如计算题的文字说明较少或根本没有，公式书写不规

8、范，物理量及其符号不规范甚至有错字中文字也不规范（如