sz-c 云教通0805

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1、云教通----教育管理与公共服务云平台励拓软件2014.6敬请保密目录浪潮之巅：教育行业分析集大成者：云教通背景平台之美：云教通产品及服务模式之胜：运营及服务模式均衡之途：价值及优势以人为本：运营团队青云之势：融资计划及目标教育行业背景云教通，浪潮之巅。市场背景分析国家意志《国家中长期教育发展规划纲要》提出GDP4%的经费投资目标。根据教育部、国家统计局、财政部发布的统计公报，2012年全国财政性教育经费占GDP的比例为4.28%.区域、城乡、校际教育的均衡化是建设和谐社会的要求教育的持续投入据国家统计局统计数据，全国在校生人数2.2亿，市场基数巨大我国历来重视教育，教育支出占城市居民

2、支出的第二位信息化对教育的促进移动互联网的发展、云计算的成熟2013年中国教育软件的市场规模将接近600亿元。每年以30%的速度增长。占中国软件市场规模的25%左右。云计算推动教育行业创新云计算作为教育行业信息化的新热点，其投资规模也在逐年增加。2014年中国教育信息化投资规模超过600亿。2012-2014年中国教育信息化投资规模艾媒咨询数据显示，2013年中国在线教育市场规模预计将达到924亿元，到2015年将超过1600亿元，中国在线教育市场在未来几年内将迎来一轮大爆发。“三通两平台”是教育行业信息化建设重点“三通两平台”建设，即宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通

3、，建设教育资源公共服务平台、教育管理公共服务平台。力争实现四个新突破，即教育信息化基础设施建设新突破、优质数字教育资源共建共享新突破、信息技术与教育教学深度融合新突破、教育信息化科学发展机制新突破。“三通”之间是相互关联的，“校校通”是基础，“班班通”是近期工作的一个关键，而“人人通”才是真正要实现的目标，是本质的核心点。云教通正是从“人人通”切入！5年前2014201220102008教育信息化热点3年前1年前当前“校校通”教育硬件校级联网“班班通”“公共资源平台”教学硬件教学资源“人人通”在线教育教学方式变革“管理公共平台”教育工作者协作变革学习方式变革教育工作者的协作模式变革建立

4、创新型教育工作者的协作模式连接教育相关参与方；使优质资源能得到更好的激活与分享；通过群体协作产生、发现更多的优质资源；更好地平衡教育的“刻度”和“温度”。学习方式建立学习型社交平台。以区域为单位的教育云建设模式初见成效！教育云是以一个市地或县一级的教育主管部门，让其区域内成千上万的各类学校、幼儿园、培训机构、教育科研、学生社团、教师、班会等单位，都能在自己的一套教育云平台上:零门槛、微费用享用多种教育信息化应用服务资源，快速形成一张先进、高效的教育系统管理与服务网络，多、快、好、省跨越式地提升本区域教育系统整体信息化的应用水平。目前，云计算已经从市场培育期转入高速发展期。以区域为单位的

5、教育云建设模式已经兴起，并逐步取代原有的零散建设模式，通过统一建设和集约化管理，节约教育机构信息化经费开支,有利于实现区域内的办公协同与信息资源共享。------计世资讯（CCWResearch）《2014年中国教育行业信息化建设与IT应用趋势研究报告》2平台背景云教通，集大成者。云教通01020304励拓软件教育技术联合实验室云安全联合实验室移动商务联合实验室多方结晶专家顾问团队马费成，教授、博士生导师，武汉大学信息资源研究中心主任翁健，教授，博士生导师，暨南大学信息科学技术学院副院长应时，教授，博士生导师，武汉大学软件工程国家重点实验室副主任艾威，教育信息化专家，武汉市蔡甸区信息中

6、心副主任柳伟，教授，深圳信息技术学院电子研究所所长云教通的应用对全区的教学管理起到很大的提升作用。在应用的运维管理方面，只要有新的应用需要上线，直接集成到云教通平台，为全区教育信息化推广带来很大便利。----上海区教育信息中心潘主任云教通的教育组织人员动态模型，对全区教育组织架构提供了很好的支撑，其权限、角色、标签，方便地进行人员调整、群组建设，从而更好地进行教学资源的交流分享。----武汉市区电教馆艾主任云教通以“人”的交流分享作为切入点，在教育云建设过程中，对“家校互联”、“翻转式课堂”等探索中教学资源的激活以及校际教学资源的均衡化作出很好的支持。----华中师范大学教授王学东由区

7、级教育局统筹建设云平台，资源可以做到统一调度、管理，学校不用各自投资，可以很大程度地节约成本。另外，通过云的灾备，可以保证应用系统24小时不中断。----深圳市区教育信息中心张主任公司资质专利与著作权一种互联网点对点数据传输方法200910104939.1一种XMPP协议数据压缩与解压缩方法200910107362.X一种改善Web服务安全性的方法ZL200910107656.2一种节省内存开销的插件加载方法200910107982.3一种互联